【摘要】本該在2018年秋季在全國(guó)大啟動(dòng)的新高考改革“啞火”了，下面大家跟閩州教育小編一起來(lái)了解詳細(xì)信息。更多的成考信息可關(guān)注閩州教育高考資訊專欄。
本該在2018年秋季在全國(guó)大啟動(dòng)的新高考改革“啞火”了。對(duì)于新高考改革延遲，教育研究院副院長(zhǎng)提出這是“務(wù)實(shí)之舉，理性選擇”。新高考專家田有志直言“目前采用的“3+3模式”我認(rèn)為是有問(wèn)題的”。
“3+3”被質(zhì)疑的主要在以下幾方面：
1、學(xué)科難度不同，有的課程扎堆，有的課程打死不選
第一個(gè)學(xué)生不想選的就是物理，物理難度本來(lái)就大，選的人少是意料之中的，但是，在高考改革之后，大家把物理作為學(xué)霸級(jí)課程，報(bào)考人數(shù)極少。為此，部分地區(qū)推出了選考科目保障機(jī)制，就是當(dāng)選考科目考試人數(shù)大于一個(gè)保障基數(shù)，按照實(shí)際參考人數(shù)為準(zhǔn);如果低于基數(shù)，以保障基數(shù)為準(zhǔn)，從高到低進(jìn)行等級(jí)賦分。也就是說(shuō)，哪一科選的人少，那一刻高分概率就高。
2、學(xué)校教師制度混亂，學(xué)科老師分布不均勻
“3+3”推出，考生可以自主選課，導(dǎo)致像生物、地理、歷史這些簡(jiǎn)單的課程選擇的人數(shù)多，而像物理、化學(xué)這些課無(wú)人問(wèn)津，這樣繼續(xù)下去的話，文科老師、英語(yǔ)老師不夠用，理科老師用不著。理科老師如果想繼續(xù)從事教師行業(yè)就必須轉(zhuǎn)向文科方向，繼續(xù)偏離的話，理科研究的存在度就極低了。
3、我國(guó)的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被學(xué)校安排、受學(xué)校管理
基本在高考之前，大家都把自己的興趣愛(ài)好、職業(yè)規(guī)劃、未來(lái)夢(mèng)想等都放在腦后了，因?yàn)樵谥袊?guó)，這些都是上大學(xué)之后的事，而“3+3”則需要家長(zhǎng)和學(xué)生全面考慮孩子的興趣愛(ài)好、個(gè)性、實(shí)踐能力、未來(lái)期望、社會(huì)需求、職業(yè)規(guī)劃等等多種因素。對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，教育資源、師資力量及家長(zhǎng)素質(zhì)還沒(méi)達(dá)到這個(gè)高度，執(zhí)行比較困難。
4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)爭(zhēng)議很大
高考增加的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等等多個(gè)方面。這個(gè)方面產(chǎn)生的爭(zhēng)議主要在于家庭能力、學(xué)校實(shí)力、地區(qū)發(fā)展實(shí)力導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)不同，偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子是沒(méi)辦法和一線城市整天學(xué)習(xí)各種才藝的孩子相比的。很多人認(rèn)為這個(gè)制度導(dǎo)致教育資源更不公平，屬于純粹的拼爹時(shí)代。
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