2019小學教師資格《教育教學知識》之小學的組織與運行

　　【摘要】2019下半年教師資格證報名還沒有那么快開始，為了能夠更有把握拿下考試。閩州教育網(wǎng)小編，建議大家來記憶一下2019小學教師資格《教育教學知識》之小學的組織與運行的考點，多記憶一點，答題更輕松。

　　2019小學教師資格《教育教學知識》之小學的組織與運行

　　一、學校管理概述

　　1、學校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理對象

　　2、教學管理是學校管理工作的核心

　　二、學校的運行機制

　　包括學校管理體制和學校規(guī)章制度，其中學校內(nèi)部管理體制是領(lǐng)導和管理學校的根本制度，支配著學校的全部管理工作，是學校內(nèi)部機制的核心和靈魂。

　　校長負責制成為我國現(xiàn)階段中小學的管理體制。包括了校長全面負責、黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理三個組成部分。

　　三、學校組織機構(gòu)主要職能部門的功能

　　職能部門：

　　1、校辦

　　2、教務處

　　3、政教處

　　4、總務處

　　基層教學實踐機構(gòu)

　　5、教研室

　　6、年級組

　　精彩文章分享：2019教師資格筆試6月11日練習題

　　1.我國古代思想家墨子認為，人的發(fā)展猶如白布放進染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點屬于( )。

　　A.遺傳決定論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.教育主導論

　　D.主體能動論

　　2.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是( )。

　　A.環(huán)境決定論

　　B.遺傳決定論

　　C.教育萬能論

　　D.二因素論

　　3.在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態(tài)度和行為也是各式各樣，這反映了下列哪種因素對學生身心發(fā)展的影響( )。

　　A.遺傳素質(zhì)

　　B.家庭背景

　　C.社會環(huán)境

　　D.個體能動性

　　4.“一把鑰匙開一把鎖”遵循人身心發(fā)展的( )。

　　A.階段性

　　B.差異性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　5.“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的( )。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.階段性

　　D.互補性

　　參考答案及解析

　　1.【答案】B

　　解析：墨子這句話的意思是一塊白色的絲布，把它放到青色的染缸中，白絲就變成了青色;把它放到黃色的染缸中，就又變成了黃絲。比喻一個人的品德和性格是隨著所處的環(huán)境化和接受的教育而變化的。

　　2.【答案】B

　　解析：霍爾的觀點：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，強調(diào)遺傳在人的發(fā)展中的決定作用。

　　3.【答案】D

　　解析：個體主觀能動性是指通過自我意識、自我態(tài)度，根據(jù)自己的意愿和思想，主動、自覺地而不是被動地按照自己的意愿進行認識和實踐的特性。題干中每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態(tài)度行為不同，體現(xiàn)了學生根據(jù)自己的意愿自覺對教學做出反應，體現(xiàn)的是個體能動性。

　　4.【答案】B

　　解析：“一把鑰匙開一把鎖”強調(diào)的是教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，是因材施教的表現(xiàn)，體現(xiàn)了身心發(fā)展的差異性。

　　5.【答案】A

　　解析：個體身心發(fā)展的順序性具體表現(xiàn)為人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。順序性帶給我們的教學啟示是教育工作者應按照發(fā)展的序列進行施教，做到循序漸進�！鞍蚊缰L”“陵節(jié)而施”等都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。

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