2019教師資格考點(diǎn)：《保教知識(shí)與能力》之幼兒園班級(jí)管理

　　【摘要】2019下半年教師資格證筆試，你想要參加嗎?如果想要參加，就要盡早備考，才能更有把握拿下筆試。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享幼兒《保教知識(shí)與能力》之幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容，沒(méi)記住的話(huà)，速速來(lái)記憶。

　　2019教師資格考點(diǎn)：《保教知識(shí)與能力》之幼兒園班級(jí)管理

　　一、學(xué)前班級(jí)管理意義

　　根據(jù)我國(guó)當(dāng)代管理學(xué)者翟立林的定義，管理就是“通過(guò)組織計(jì)劃采行動(dòng)，把一個(gè)機(jī)構(gòu)所擁有的人力、物力、財(cái)力充分運(yùn)用起來(lái)，使之發(fā)揮最大效果。以達(dá)到機(jī)構(gòu)的目標(biāo)，完成機(jī)構(gòu)的任務(wù)”。那什么是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)班級(jí)管理呢?班級(jí)管理是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理的核心工作，是指教師與行政人員遵循國(guó)家的學(xué)前教育政策、法規(guī)，按照兒童身心發(fā)展規(guī)律和保教工作的工作規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等各要素合理組織起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家規(guī)定的學(xué)前教育目標(biāo)而進(jìn)行的保教組織管理活動(dòng)。要提高班級(jí)的保教質(zhì)量，需要良好的中公師資、設(shè)備和足夠的資金。而這些資源的充分合理地利用才能發(fā)揮出應(yīng)有的效益，而這一切必須依靠管理，依靠管理者對(duì)人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等各種因素的組織與調(diào)配。班級(jí)的科學(xué)管理是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理的基礎(chǔ)工程，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我們必須給予高度的重視。

　　二、幼兒園班級(jí)管理目的

　　班級(jí)是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基層組織，也是一個(gè)多功能的整體組織，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起著良好的促進(jìn)作用，很好的發(fā)揮班級(jí)的作用。

　　(一)生活功能

　　班級(jí)為兒童提供了共同生活的組織環(huán)境，每個(gè)兒童在集體中的生活行為如廁、喝水、吃飯等都會(huì)受到班級(jí)組織管理的影響。有序、合理的安排兒童一日生活，對(duì)于提高兒童的生活質(zhì)量、提高活動(dòng)效率，促進(jìn)兒童發(fā)展有重要意義。

　　教師要注意科學(xué)安排兒童一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，使兒童在穩(wěn)定有規(guī)律的節(jié)奏中獲得生活的安全感，通過(guò)培養(yǎng)兒童的生活習(xí)慣，培養(yǎng)兒童的時(shí)間觀(guān)念，促進(jìn)教育生活各環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行，為保教人員相互配合，步調(diào)一致提供客觀(guān)保證。

　　(二)教育功能

　　班級(jí)不僅是一個(gè)生活集體，同時(shí)是一個(gè)教育集體。班級(jí)是開(kāi)展集體教育的組織保證，通過(guò)對(duì)活動(dòng)的精心組織與策劃，保證了教育活動(dòng)的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性，有利于提高教育活動(dòng)質(zhì)量和效率，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的教育目標(biāo)。班級(jí)尤其對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展具有突出的作用。班集體共同的教育目標(biāo)，共同的行為規(guī)范，能夠約束每個(gè)兒童的行為，增強(qiáng)兒童的集體意識(shí)，對(duì)克服兒童的自我中心，發(fā)展兒童的自我意識(shí)有重要作用。同時(shí)班級(jí)中有利于形成共同的輿論、價(jià)值觀(guān)、共同的活動(dòng)規(guī)則，集體活動(dòng)為兒童的個(gè)體行為提供了模仿和相互學(xué)習(xí)的榜樣及相互監(jiān)督的標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)“人人教我，我教人人”提供了必要條件。班級(jí)為兒童之間和兒童與教師之間的良好交往提供平臺(tái)。在教師的指導(dǎo)下，能夠使兒童盡快掌握交往的技巧。共同的價(jià)值觀(guān)，使幼兒產(chǎn)生班級(jí)的歸屬感和安全感，使兒童能夠自由表達(dá)自我，相互交流，相互影響。總之，班級(jí)對(duì)促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展起著重要作用。

　　(三)社會(huì)服務(wù)功能

　　《規(guī)程》指出：“幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”。不可否認(rèn)，父母對(duì)孩子具有培養(yǎng)教育的義不容辭的責(zé)任，但家長(zhǎng)同時(shí)擔(dān)任著社會(huì)上各種行業(yè)的工作，學(xué)前兒童尤其3歲前兒童，需要精心的照顧和教育，如果孩子得不到妥善的照顧，家長(zhǎng)就沒(méi)辦法安心工作，因此學(xué)前教育班級(jí)實(shí)際上承擔(dān)著解放父母勞動(dòng)力，做好家長(zhǎng)服務(wù)工作，同時(shí)因?yàn)楦改覆灰欢ǘ季哂胸S富的學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，班級(jí)教師又承擔(dān)著宣傳科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)家庭教育的職責(zé)。0～3歲的早期教育，還主要是擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的任務(wù)，為家長(zhǎng)提供教育服務(wù)，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)班級(jí)實(shí)現(xiàn)著為家長(zhǎng)服務(wù)的社會(huì)功能。

　　精彩文章分享：2019教師資格備考練習(xí)題

　　1. 個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這是對(duì)兒童身心發(fā)展的( )規(guī)律的解釋。

　　A.差異性 B.順序性 C.不平衡性 D.階段性

　　2. “六一”兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們一聽(tīng)到《我愛(ài)北京天安門(mén)》這首樂(lè)曲時(shí)，就知道自已曾經(jīng)唱過(guò)。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做( )

　　A. 再認(rèn) B. 識(shí)記 C. 回憶 D. 保持

　　3.( )認(rèn)為，教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。

　　A.生物起源說(shuō) B.生存起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) D.勞動(dòng)起源說(shuō)

　　4.當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱(chēng)作( 　)。

　　A.記憶的潛伏期 B.回憶 C.客體永久性 D.習(xí)慣化

　　5. 讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)方法是( )。

　　A. 直觀(guān)法 B. 游戲法 C. 觀(guān)察法 D. 操作法

　　參考答案及解析

　　1.【答案】D

　　解析：從題干進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)個(gè)體身心發(fā)展表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，但是這種不同的表現(xiàn)有一個(gè)前提，那就是“在不同的年齡段”，由此可見(jiàn)，本題強(qiáng)調(diào)的是兒童身心發(fā)展是有階段性的，在不同的階段會(huì)有不同的發(fā)展特點(diǎn)和表現(xiàn)。所以，本題選D。

　　2.【答案】A

　　解析：題中提到的這種現(xiàn)象屬于回憶，但是回憶又可以分為再現(xiàn)和再認(rèn)，本題中孩子們聽(tīng)到歌曲時(shí)，能回憶起自己以前唱過(guò)，屬于再認(rèn)，所以正確答案選A。

　　3.【答案】D

　　解析：在有關(guān)教育的起源的三種主張中，教育的勞動(dòng)起源說(shuō)持這樣的觀(guān)點(diǎn)：教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，其代表人物主要是蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫等教育史學(xué)家和教育學(xué)家。所以本題選D。

　　4.【答案】D

　　解析：當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這是因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)這個(gè)刺激產(chǎn)生了習(xí)慣反應(yīng)，不再會(huì)被其吸引，所以本題選D。

　　5.【答案】A

　　解析：本題是對(duì)教學(xué)方法的考察，直觀(guān)法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法。演示、示范、運(yùn)用范例屬于直觀(guān)法，直觀(guān)法是符合學(xué)前兒童思維特點(diǎn)，符合直觀(guān)性原則，是兒童教育教學(xué)中常用的方法，所以本題選A。

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