2019中學(xué)教資筆試備考：弗洛伊德的人格發(fā)展理論

　　【摘要】教師資格證含金量很高，所以說(shuō)要認(rèn)真?zhèn)淇�，這樣才能有百分之百的把握拿下2019下半年教資考試，只有通過(guò)來(lái)考試才能有機(jī)會(huì)拿下教師資格證書(shū)。為此，快跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來(lái)看一看吧。

　　2019中學(xué)教資筆試備考：弗洛伊德的人格發(fā)展理論

　　弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)由本我、自我、超我三部分組成。

　　本我是指原始的無(wú)意識(shí)的本能，包含生存所需的基本欲望、沖動(dòng)和生命力。本我是一切心理能量之源。本我遵循“快樂(lè)原則”，以尋求原始動(dòng)機(jī)的滿足為原則，追求最大限度的快樂(lè)，尋求不受約束的性、軀體和情緒的快感。

　　自我，是自己可意識(shí)到的，執(zhí)行思考、感覺(jué)、判斷或記憶的部分，自我的機(jī)能是尋求“本我”沖動(dòng)得以滿足，而同時(shí)保護(hù)整個(gè)機(jī)體不受傷害。它遵循的是“現(xiàn)實(shí)原則”，協(xié)調(diào)本我的非理性需要與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。

　　超我，是人格結(jié)構(gòu)中代表理想的部分，它是個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中通過(guò)內(nèi)化道德規(guī)范、內(nèi)化社會(huì)及文化環(huán)境的價(jià)值觀念而形成，其機(jī)能主要在監(jiān)督、批判及管束自己的行為。超我的特點(diǎn)是追求完美，它所遵循的是“道德原則”。

　　弗洛伊德的人格發(fā)展理論有兩個(gè)重要特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)生物本能即性本能在人格形成和發(fā)展中的重要作用;二是強(qiáng)調(diào)嬰幼兒時(shí)期的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格形成和發(fā)展的重要作用。他把發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期：

　　1.口腔期：從出生到12～18個(gè)月左右剛生下來(lái)的嬰兒就懂得吸乳，乳頭摩擦口唇黏膜引起快感，此期間嬰幼兒以吸吮、咬和吞咽等口腔活動(dòng)為主來(lái)滿足本能和性的需要。

　　2.肛門(mén)期：大約從12～18個(gè)月到3歲左右此期間兒童由排泄而得到感官滿足。在這一階段兒童開(kāi)始接受排便習(xí)慣的訓(xùn)練，他必須學(xué)會(huì)控制自己的排便行為以適應(yīng)社會(huì)的要求。兒童在肛門(mén)期欲望的滿足和他在大小便訓(xùn)練過(guò)程中所學(xué)到的人際關(guān)系方式，對(duì)他未來(lái)的人格形成產(chǎn)生較大影響，滿足太少或過(guò)分滿足均可導(dǎo)致發(fā)展的滯留，形成所謂肛門(mén)性格。

　　3.性器期：大約從3歲到5歲

　　此期間兒童通過(guò)性器官滿足原始欲望，兒童表現(xiàn)出對(duì)生殖器官的極大興趣，喜歡觸摸自己的性器官。兒童這一階段的矛盾和沖突的解決，對(duì)其將來(lái)性別特征的形成和對(duì)異性的態(tài)度及性生活是很重要的。如果這一階段發(fā)生滯留或失敗，可能導(dǎo)致將來(lái)的許多行為問(wèn)題，如所謂的“性器官人格”。

　　在口腔期、肛門(mén)期和性器期的發(fā)展過(guò)程中，大部分人格特征已形成。因此，5歲以前是人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

　　4.潛伏期：大約從5歲到12歲

　　在這一時(shí)期，兒童的興趣轉(zhuǎn)向周?chē)挛锖椭橇顒?dòng)中，參加學(xué)校和團(tuán)體的活動(dòng)，與同伴娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)，發(fā)展同性的友誼，滿足來(lái)自于外界、好奇心和知識(shí)滿足、娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)等。此時(shí)原始的欲望仿佛處于潛伏狀態(tài)，在這一階段，兩性之間比較疏遠(yuǎn)。

　　5.生殖期：大約從12歲到成年

　　青春期是生殖期開(kāi)始的標(biāo)志，此時(shí)個(gè)體生理發(fā)展趨于成熟。在心理和生理上兩性的差異日益顯著，發(fā)展到成年階段，主要的滿足將來(lái)源于兩性關(guān)系的建立。

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　　1.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以由( )部門(mén)予以行政處分或者解聘。

　　A.所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)

　　B.所在學(xué)校

　　C.其他教育機(jī)構(gòu)

　　D.教育行政部門(mén)

　　2.情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為( )等級(jí)。

　　A.三個(gè)

　　B.五個(gè)

　　C.四個(gè)

　　D.二個(gè)

　　3.張老師是高一2班的班主任，在班級(jí)管理的計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)的各個(gè)階段，他都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，與學(xué)生共同實(shí)施管理活動(dòng)。張老師的這種班級(jí)管理模式屬于( )。

　　A.班級(jí)自主管理

　　B.班級(jí)常規(guī)管理

　　C.班級(jí)民主管理

　　D.班級(jí)目標(biāo)管理

　　4.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事，其主要原因是這些學(xué)生( )。

　　A.缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)

　　B.缺乏良好道德情感

　　C.道德意識(shí)薄弱

　　D.沒(méi)有掌握正確的道德行為方式

　　5.新學(xué)期開(kāi)始，如果學(xué)校選派你擔(dān)任一年級(jí)三班班主任工作，面對(duì)40張嶄新的渴望知識(shí)的面孔，你認(rèn)為了解全班學(xué)生的基本方法是( )。

　　A.考核法

　　B.觀察法

　　C.問(wèn)卷法

　　D.談話法

　　答案及解析：

　　1.【答案】A

　　《教師法》第三十七條規(guī)定。

　　2.【答案】B

　　情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化程度可分為五個(gè)等級(jí)：接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)和價(jià)值體系個(gè)性化。

　　3.【答案】C

　　班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班集體總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。

　　4.【答案】C

　　其主要原因是缺乏道德意志。

　　5.【答案】B

　　觀察法是教師了解學(xué)生基本情況常用的方法。

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