2019教資筆試文化素養(yǎng)積累：成語典故之千載難逢

　　【摘要】2019年下半年教師資格考試很快就到了，在剩下的備考時(shí)間了，正在備考2019教師資格證筆試的人，務(wù)必要專心點(diǎn)備考。比如說跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來看看成語典故之千載難逢的內(nèi)容，也許屆時(shí)作文題可以用得上。

　　2019教資筆試文化素養(yǎng)積累：成語典故之千載難逢

　　千載難逢[ qiān zǎi nán féng ]

　　一千年里也難碰到一次。形容機(jī)會(huì)非常難得。

　　唐朝時(shí)，韓愈因?yàn)榉磳?duì)將佛祖釋加牟尼的遺骨供奉在皇宮中，被貶了官職。后來，他向唐憲宗上了奏章，建議在東岳泰山舉行祭天大典，還請(qǐng)求皇上讓他參加這個(gè)儀式，說這是千年也遇不到的盛事。憲宗對(duì)他的奏章很滿意，讓他擔(dān)任了吏部侍郎的重要官職。

　　注釋：載：年。

　　出處：

　　南朝·齊·孔琇之《臨終上表》：“臣以凡庸;謬徼昌運(yùn);獎(jiǎng)擢之厚;千載難逢。”

　　精彩文章分享1：2019中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)重要考點(diǎn)推送

　　知識(shí)點(diǎn)：教師資格考試“人的全面發(fā)展”思想的發(fā)展

　　古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)明確的指出，德育、智育和體育是人發(fā)展過程中不可缺少的三個(gè)部分，人是由德、智、體諸多要素共同構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體。

　　我國古代所推崇的“六藝”，即射、御、禮、樂、書、數(shù)，是對(duì)人全面發(fā)展的一種詮釋。

　　馬克思對(duì)人全面發(fā)展思想的論證，其核心就是把人作為社會(huì)歷史發(fā)展的核心，認(rèn)為全面發(fā)展的人是指精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

　　在黨的十七大上，胡錦濤總書記在《高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的報(bào)告中提出了科學(xué)發(fā)展觀，在具體內(nèi)容闡述中，明確的提出了以人為本的全面發(fā)展觀，要求以促進(jìn)“人的全面發(fā)展”為根本要求。

　　精彩文章分享2：2019教師資格筆試練習(xí)題助你提分

　　1.班主任了解學(xué)生的基本方法是( )。

　　1.青年教師王老師想提高教學(xué)水平，主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課。王老師上課時(shí)盡管教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A.王老師只注重了模仿，忽視了對(duì)自己教學(xué)的反思

　　B.王老師不注重專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)和技能不扎實(shí)

　　C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學(xué)風(fēng)格

　　D.王老師不注重班級(jí)學(xué)情，忽視了學(xué)生個(gè)體差異性

　　2.陳老師在教學(xué)時(shí)引用徐霞客的詩句"五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。"有學(xué)生產(chǎn)生了疑問："為什么黃山不在五岳之列?"陳老師下列處理方法恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A.不予理睬繼續(xù)上課

　　B.批評(píng)該生上課分心

　　C.布置學(xué)生課外探究

　　D.解釋說作者弄錯(cuò)了

　　3.當(dāng)前我國小學(xué)階段課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是( )。

　　A.分科課程為主

　　B.活動(dòng)課程為主

　　C.綜合課程為主

　　D.校本課程為主

　　4.巴班斯基認(rèn)為：應(yīng)該把教學(xué)看做一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間，部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系，相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)，這一教學(xué)理論稱為( )。

　　A.教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化

　　B.教學(xué)內(nèi)容需優(yōu)化

　　C.教學(xué)過程最優(yōu)化

　　D.教學(xué)方法最優(yōu)化

　　5.不同時(shí)期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別。這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是( )。

　　A.遺傳素質(zhì)

　　B.社會(huì)環(huán)境

　　C.教育影響

　　D.個(gè)體實(shí)踐

　　答案及解析：

　　1.【答案】B

　　解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展途徑及方法。教師專業(yè)發(fā)展的途徑及方法包括：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng);(2)開展微格教學(xué);(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練;(4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。題干中王老師想提高教學(xué)水平，主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)、跟班聽課，體現(xiàn)了王老師注重專業(yè)學(xué)習(xí)。王老師上課過程中與李老師相仿，教學(xué)效果卻不佳，是由于王老師只注重對(duì)李老師的觀摩和模仿，沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格，沒有對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。同時(shí)，王老師可能忽略了自己所教班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異性，只是一味的對(duì)李老師進(jìn)行模仿。故本題正確答案為B。

　　2.【答案】C

　　解析：本題考查"以人為本"的學(xué)生觀。"以人為本"的學(xué)生觀包括：(1)學(xué)生是發(fā)展的人;(2)學(xué)生是獨(dú)特的人;(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。其中，學(xué)生是發(fā)展的人中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。作為教師要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都可以積極成長(zhǎng)的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進(jìn)步和完善的，是可以獲得成功的。老師不能因?yàn)閷W(xué)生的小錯(cuò)誤，將學(xué)生的潛能完全否定，要看到學(xué)生未來的發(fā)展?jié)摿�，要幫助學(xué)生更好的發(fā)展。而且，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下正在成長(zhǎng)的人。題干中，當(dāng)學(xué)生提出"為什么黃山不在五岳之列"的疑問時(shí)，作為教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。引出，C選項(xiàng)為正確。

　　3.【答案】C

　　解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，教學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主，開設(shè)技術(shù)類課程，積極試行學(xué)分制管理。因此，本次正確答案為C項(xiàng)。

　　4.【答案】C

　　解析：教學(xué)過程最優(yōu)化是指把教學(xué)看做一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間，部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。20世紀(jì)70年代，前蘇聯(lián)教育家巴班斯基針對(duì)學(xué)生普遍存在的留級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的現(xiàn)象提出要對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化，故提出了教學(xué)過程最優(yōu)化的教學(xué)理論和方法。

　　5.【答案】B

　　解析：影響人的身心發(fā)展的因素很多，但概括起來，主要是遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)體主觀能動(dòng)性等幾個(gè)方面。其中，環(huán)境泛指?jìng)�(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。一個(gè)人的身心能否得到發(fā)展和發(fā)展到什么程度，都與他所處的社會(huì)環(huán)境分不開。題干中，所呈現(xiàn)的這種現(xiàn)象是由社會(huì)環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展的影響所造成的。故B項(xiàng)正確。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時(shí)又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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