2019中學(xué)教資筆試《教育知識與能力》提分知識點

　　【摘要】距離2019教師資格筆試開考只剩下十幾天了，下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享2019中學(xué)教資筆試《教育知識與能力》提分知識點，這可是幫助你沖刺階段的提分秘訣，務(wù)必跟著小編來看。

　　2019中學(xué)教資筆試《教育知識與能力》提分知識點

　　學(xué)生認(rèn)知過程

　　1.思維最主要的特征是間接性和概括性，是對經(jīng)驗的改組。思維的基本形式包括概念、判斷、推理，基本過程是分析與綜合。

　　2.創(chuàng)造性思維的特點包括：流暢性、靈活性、獨特性、思維的敏感性。

　　3.問題解決的特征有目的性、認(rèn)知性、序列性。

　　4.問題解決的思維過程是：發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。

　　5.問題解決的策略包括算法策略、啟發(fā)式策略、逆向搜索法策略。

　　6.加涅把學(xué)習(xí)結(jié)果分成言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度、動作技能五類，把學(xué)習(xí)層次分為信號學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。

　　7.依據(jù)知識的不同表征方式和作用，可將知識分為陳述性知識(描述性知識)、程序性知識(操作性知識)和策略性知識。

　　8.陳述性知識的表征方式主要是命題、命題網(wǎng)絡(luò)、表象系統(tǒng)以及圖式、腳本。

　　9.程序性知識的表征方式主要是產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)。

　　10.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 71. 技能包括操作技能(動作技能)和心智技能(認(rèn)知技能或智力技能)，操作技能的主要特點動作對象的物質(zhì)性、動作進行的外顯性、動作結(jié)構(gòu)的展開性;心智技能的主要特點是動作對象的觀念性、動作進行的內(nèi)隱性以及動作結(jié)構(gòu)的減縮性。

　　11.練習(xí)是動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，練習(xí)中出現(xiàn)的某一時期練習(xí)成績不隨次數(shù)提高的停滯現(xiàn)象稱為“高原現(xiàn)象”。

　　12.操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練四個階段。

　　13.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。

　　14.知覺是指人腦對直接作用于感覺器官的事物整體屬性的反映。

　　15.感受性與感覺閾限呈反比關(guān)系。

　　16.感覺的相互作用有兩種形式：一是同一感覺的相互作用，包括感覺適應(yīng)(如明適應(yīng)和暗適應(yīng))、感覺對比(同時對比和繼時對比)、感覺后效(如正后像和負(fù)后像)三種特性;二是不同感覺的相互作用，包括感覺的相互影響、相互補償和聯(lián)覺三種特性。

　　17.知覺的基本特性有整體性、選擇性、理解性、恒常性。

　　18.注意的分類：無意注意(無預(yù)定目的、無需意志努力)，有意注意(有預(yù)先目的、需要意志努力)，有意后注意(有自覺目的，不需意志努力)。

　　19.注意的品質(zhì)包括注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移。

　　20.艾賓浩斯“遺忘曲線”表明遺忘的進度是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速趨勢并且遺忘到一定程度就不再遺忘了。

　　21.前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林提出心智技能的形成分為五個階段：活動的定向階段、物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段、出聲的外部言語活動、無聲的外部言語活動階段、內(nèi)部言語活動階段。 75. 我國心理學(xué)家馮忠良提出的心智技能形成階段包括：原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。

　　課 程

　　1.課程的類型：根據(jù)課程性質(zhì)分類，課程可以分為學(xué)科課程、綜合課程和活動課程。

　　2.根據(jù)課程修習(xí)分類，分為必修課程和選修課程。

　　3.根據(jù)課程管理分類，分為國家課程、地方課程和校本課程。

　　4.根據(jù)課程形態(tài)分類，分為顯性課程和隱性課程。

　　5.中小學(xué)課程內(nèi)容主要包括三個層次：課程計劃(國家開設(shè)哪些學(xué)科)、課程標(biāo)準(zhǔn)(教科書編寫和教師教學(xué)的依據(jù))、教材(教科書的編寫形式包括直線式和螺旋式)。

　　6.綜合實踐活動是一門國家必修課，小學(xué)三年級開始設(shè)置，每周平均三課時，包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。

　　7.新課改對課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程;小學(xué)以綜合課程為主，初中分科課程和綜合課程相結(jié)合，高中以分科課程為主;從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程;農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

　　8.新課改的評價理念是發(fā)展性評價和激勵評價。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報個班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多教師招聘考試培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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