中學(xué)教師資格證生物考試：提分練習(xí)題推薦(一)

　　【摘要】想要拿下中學(xué)教師資格證生物考試嗎?對(duì)于已經(jīng)報(bào)考教師資格證考試的小伙伴們來(lái)說(shuō)，既然報(bào)考了，為了避免明年再考一次，自然希望一次性考過(guò)了。下閩州教育網(wǎng)小編將和大家推薦部分練習(xí)題，想要拿下中學(xué)教師資格證生物考試的小伙伴們，趕緊來(lái)練習(xí)吧。

　　中學(xué)教師資格證生物考試：提分練習(xí)題推薦

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.水平放置在地面的植株，一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是( )。

　　A.靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，根向下彎曲生長(zhǎng)

　　B.靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，根向下彎曲生長(zhǎng)

　　C.遠(yuǎn)離地面一側(cè)較靠近地面一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，莖向上彎曲生長(zhǎng)

　　D.遠(yuǎn)離地面一側(cè)較靠近地面一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，莖向下彎曲生長(zhǎng)

　　2.狂犬病是由狂犬病毒所致的人畜共患急性傳染病，病死率極高。預(yù)防狂犬病的措施之一是注射狂犬疫苗。下列說(shuō)法正確的是( )。

　　A.狂犬病毒具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

　　B.注射到人體的狂犬疫苗屬于抗體

　　C.狂犬病毒是狂犬病的傳染源

　　D.注射狂犬疫苗讓人獲得免疫屬于特異性免疫

　　3.【2016上-初中生物】下列細(xì)胞器不參與胰島素合成的是( )。

　　A.溶酶體 B.核糖體

　　C.高爾基體 D.粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

　　4.【2016上-初中生物】關(guān)于溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確的是( )。

　　A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)將酶與底物分別保溫后再混合

　　B.0℃左右的低溫降低酶活性，但其空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定

　　C.超過(guò)酶的最適溫度，酶將因?yàn)殡逆I被破壞而逐漸失活

　　D.從生活到熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的生物體內(nèi)最可能找到耐高溫的酶

　　5.【2016上-初中生物】南瓜的果實(shí)中白色(W)對(duì)黃色(w)為顯性，盤(pán)狀(D)對(duì)球狀(d)為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。下列不同親本組合所產(chǎn)生的后代中，結(jié)白色球狀果實(shí)最多的一組是( )。

　　A.WwDd×wwdd B.WWdd×Wwdd

　　C.WwDd×wwDD D.WwDd×WWDD

　　6.【2016上-初中生物】下列現(xiàn)象，屬于動(dòng)物行為的是( )。

　　A.鯨的呼吸 B.蛙的冬眠

　　B.天鵝的飛翔 D.家兔的心跳

　　7.【2016上-初中生物】某教師在“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)了6個(gè)提問(wèn)。其中3個(gè)問(wèn)題都提問(wèn)了生物課代表。該教師的教學(xué)行為不符合的課程基本理念是( )。

　　A.面向全體學(xué)生 B.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

　　C.提高生物科學(xué)素養(yǎng) D.注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

　　二、材料分析題

　　8.【2016上-初中生物】材料：

　　某教材“生物檢索表”一節(jié)介紹了二岐式檢索表，這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教師采用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“猜人”游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)二岐式檢索表。

　　游戲規(guī)則：

　　(1)挑選一名學(xué)生面向大家站好，在心里默想班級(jí)某一個(gè)同學(xué)的特征;

　　(2)大家依次舉手用一般疑問(wèn)句向他提問(wèn)這個(gè)同學(xué)的特征，例如：“他是男生嗎?”這個(gè)同學(xué)只能回答“是”或者“不是”;

　　(3)根據(jù)提問(wèn)和回答，最先猜出結(jié)果的同學(xué)獲勝。獲勝的同學(xué)將得到獎(jiǎng)勵(lì)。

　　游戲過(guò)程：

　　(1)選擇一個(gè)同學(xué)走上講臺(tái)，面向大家，確定所想的同學(xué);

　　(2)下面的學(xué)生爭(zhēng)先恐后的舉手依次提問(wèn)，由講臺(tái)上的同學(xué)回答;

　　(3)根據(jù)問(wèn)題情況大家競(jìng)猜，直至猜中結(jié)果。

　　教師根據(jù)回答在黑板上進(jìn)行記錄：

　　果然，大家很快就猜出了這是班里的哪個(gè)同學(xué)。回想這個(gè)過(guò)程，學(xué)生立刻明白了二岐式檢索表中最重要的一句話：檢索表的每一個(gè)階段，從兩種相對(duì)的特征中選取一種。通過(guò)游戲教學(xué)法，教師很好地突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　問(wèn)題：

　　(1)分析該游戲教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　(2)結(jié)合材料，指出教學(xué)中使用游戲教學(xué)法時(shí)的注意事項(xiàng)。