中學(xué)教育知識(shí)與能力核心考點(diǎn)：教育與人/社會(huì)的發(fā)展

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　　中學(xué)教育知識(shí)與能力核心考點(diǎn)：教育與人/社會(huì)的發(fā)展

　　教育與人的發(fā)展

　　一、人的發(fā)展規(guī)律

　　1.個(gè)體發(fā)展的順序性2.個(gè)體發(fā)展的階段性3.個(gè)體發(fā)展的不平衡性4.個(gè)體發(fā)展的互補(bǔ)性5.個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性

　　二、影響人發(fā)展的因素

　　(一)影響人發(fā)展因素的理論

　　1.內(nèi)發(fā)論(遺傳決定論)

　　內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要。身心發(fā)展順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。

　　代表人物及觀點(diǎn)：

　　(1)孟子，主張“性善論”，提出“仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也”。

　　(2)弗洛伊德，認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能。是推動(dòng)人發(fā)展的根本動(dòng)因。

　　(3)威爾遜，把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。

　　(4)格賽爾，提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，認(rèn)為成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用.并通過(guò)雙生子的爬梯實(shí)驗(yàn)來(lái)證明他的觀點(diǎn)。

　　2.外鑠論(環(huán)境決定論)

　　外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。

　　代表人物及觀點(diǎn)：

　　(1)荀子，主張“性惡論”，認(rèn)為“人之初，性本惡”。

　　(2)洛克，提出“白板說(shuō)”。

　　(3)華生，認(rèn)為“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人”。

　　(4)斯金納：繼承華生的觀點(diǎn)，認(rèn)為人的行為乃至復(fù)雜的人格都可以通過(guò)外在的強(qiáng)化或懲罰手段來(lái)加以塑造、改變、控制或矯正。

　　3.多因素相互作用論

　　(二)影響人發(fā)展的主要因素

　　1.遺傳2.環(huán)境3.人的主觀能動(dòng)性4.學(xué)校教育

　　教育與社會(huì)的發(fā)展

　　一、教育的功能

　　教育功能是教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。教育功能的分類包括：

　　1.個(gè)體發(fā)展功能和社會(huì)發(fā)展功能2.正向功能與負(fù)向功能3.顯性功能與隱性功能

　　二、教育與人口的相互關(guān)系

　　(一)人口對(duì)教育的制約和影響

　　1.人口數(shù)量影響教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量2.人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量3.人口結(jié)構(gòu)影響教育結(jié)構(gòu)4.人口流動(dòng)對(duì)教育提出挑戰(zhàn)

　　(二)教育對(duì)人口再生產(chǎn)的作用(教育的人口功能)

　　1.教育是使人口結(jié)構(gòu)趨向合理化的手段之一

　　2.教育改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)

　　三、教育與社會(huì)生產(chǎn)力的相互關(guān)系

　　(一)生產(chǎn)力對(duì)教育具有制約作用

　　1.生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響教育目的的確定2.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇3.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度4.生產(chǎn)力的發(fā)展制約學(xué)校結(jié)構(gòu)5.生產(chǎn)力的發(fā)展制約教學(xué)方法、手段和教學(xué)組織形式

　　(二)教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用(教育的經(jīng)濟(jì)功能)

　　1.教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力

　　2.教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)

　　四、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的相互關(guān)系

　　(一)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用

　　1.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)2.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)3.政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利4.政治經(jīng)濟(jì)制度影響部分教育內(nèi)容

　　(二)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用(教育的政治功能)

　　1.教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才。

　　2.教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量。

　　3.通過(guò)教育制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育者的階級(jí)或階層的選拔，使原有的社會(huì)政治關(guān)系得以延續(xù)和發(fā)展，或者加速改變舊的社會(huì)政治關(guān)系。

　　五、教育與文化的相互關(guān)系

　　(一)文化對(duì)教育發(fā)展的制約作用

　　1.文化影響教育目的的確立2.文化影響教育內(nèi)容的選擇3.文化影響教育教學(xué)方法的使用

　　(二)教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用(教育的文化功能)

　　1.教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用2.教育具有傳播和交流文化的作用3.教育具有選擇、提升文化的作用4.教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。

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