四、材料分析題
14.材料：
李老師第一次帶班,她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀,教研活動(dòng)時(shí),大班教師告訴她說(shuō)中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀,但到了大班,告狀行為就會(huì)明顯減少。
(1)請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。(10分)
(2)請(qǐng)分析打扮幼兒行為告狀減少的可能原因。(10分)
正確答案:
(1) 中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語(yǔ)言發(fā)展不完善、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。
�、俚赖赂惺怯變涸u(píng)價(jià)自己或其他幼兒的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析 如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會(huì)因?yàn)樽约涸诨顒?dòng)中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂(lè)。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合 道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也開(kāi)始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即會(huì)出現(xiàn)材料中所述的“告狀”行為。
②中班幼兒愛(ài)告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力;在幼兒園里，幼兒向教師傳達(dá)信息的渠道，一般都是通過(guò)告狀，從而在告狀中引起老師的注 意，表達(dá)他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。
�、壑邪嘤變旱哪挲g大多在4-5歲左右，此時(shí)他們的思維具有自我中心化的特點(diǎn)，在考慮問(wèn)題時(shí)總是先考慮自己的感受，維護(hù)自己的利益，不能理解別人的心情，遇到事情不能清楚的表達(dá)自己的想法，友好的和同伴講話(huà)，解決他們間的矛盾，往往通過(guò)告狀來(lái)解決問(wèn)題。
(2)大班幼兒告狀行為減少，原因有如下 幾方面：
�、俅蟀嘤變旱牡赖赂杏辛诉M(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對(duì)好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個(gè)年齡，愛(ài)小朋友、愛(ài)集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。 所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。
②幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，特別是愧疚感從幼兒中期開(kāi)始明顯發(fā)展，幼兒對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為會(huì)感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少;
�、鄞蟀嘤變旱莫�(dú)立性有所發(fā)展，不在單純的依賴(lài)?yán)蠋熑ソ鉀Q問(wèn)題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進(jìn)行問(wèn)題的結(jié)局;綜上所述，教師可以通過(guò)游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對(duì)是 非的判斷能力和評(píng)價(jià)能力，提高幼兒獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，使他們的獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，減少幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。
15.主題活動(dòng)中,中班幼兒對(duì)畫(huà)汽車(chē)產(chǎn)生了興趣。為了提升幼兒的會(huì)話(huà)能力,郭老師提供了面包車(chē)的繪畫(huà)步驟圖,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)步驟圖畫(huà)出汽車(chē)。
(1)郭老師是否應(yīng)該投放繪畫(huà)步驟圖?(2分)為什么?(8分)
(2)如果你是郭老師,你會(huì)怎么做(10分)
正確答案:
(1) 材料中郭老師不應(yīng)投放“面包車(chē)”步驟圖。《指南》中指出：幼兒繪畫(huà)能力的主旨在于審美能力、創(chuàng)造能力的提升。在幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要 求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)，這樣會(huì)扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不利于擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)想象空間，同時(shí)也不利于活動(dòng)的趣味性開(kāi)展和啟發(fā)性引導(dǎo)。故不應(yīng)提 供“步驟圖”。
(2)教育建議：應(yīng)遵循《指南》、《綱要》等相關(guān)要求，做到以下幾點(diǎn)：
①在繪畫(huà)前使幼兒回歸生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如觀察面包車(chē)的形態(tài)、類(lèi)型等。
②在繪畫(huà)過(guò)程中亦可進(jìn)行作品欣賞，讓幼兒主動(dòng)尋找創(chuàng)作方式，同時(shí)提供豐富的形象材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式 去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。
③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
�、軇�(chuàng)作后肯定幼兒作品優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。幼兒間互動(dòng)式的模仿及學(xué)習(xí)也是提高創(chuàng)作能力的隱含方式。如“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就 像過(guò)年一樣喜慶”、“你的小汽車(chē)有四個(gè)轱轆，真神奇”等。
總之，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美 的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒的繪畫(huà)能力正處于象征期發(fā)展階段，應(yīng)尊重 幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，從多角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)感受，并鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造。
客服熱線：400-968-7268
