想要拿下教師資格證這些練習(xí)題必須做(附答案解析)

　　【摘要】教師資格證考試的日子就快要到了，正在備考教師資格證考試的你，有十足的把握拿下考試嗎?想必不少考生心里都沒(méi)有底吧。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享教師資格證考前練習(xí)題，考生趕緊來(lái)練習(xí)一下，找找考試的感覺(jué)喲。

　　想要拿下教師資格證這些練習(xí)題必須做(附答案解析)

　　(一)

　　1.新課程的三維教學(xué)目標(biāo)是(　　)

　　A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　B.知識(shí)、情感、意志

　　C.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化

　　D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

　　2.初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于(　　)

　　A.古代

　　B.文藝復(fù)興后的歐洲

　　C.近代

　　D.現(xiàn)代

　　3.學(xué)生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師的勞動(dòng)特點(diǎn)具有(　　)

　　A.示范性

　　B.復(fù)雜性

　　C.主體性

　　D.長(zhǎng)期性

　　4.與動(dòng)搖性和執(zhí)拗性相反的意志品質(zhì)是(　　)

　　A.自覺(jué)性

　　B.果斷性

　　C.堅(jiān)韌性

　　D.自制性

　　5.教學(xué)環(huán)節(jié)中，起到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能作用的環(huán)節(jié)是(　　)、

　　A.講授知識(shí)

　　B.理解知識(shí)

　　C.布置批改作業(yè)

　　D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　答案及解析

　　1.A

　　【解析】新課程背景下的課堂教學(xué)，要求根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的任務(wù)和學(xué)生的需求，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)沒(méi)計(jì)課程目標(biāo)。

　　2.C

　　【解析】近代社會(huì)的教育的一個(gè)重要特征就是初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施。

　　3.A

　　【解析】教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)是由學(xué)生的可塑性、向師性心理特征決定的。

　　4.C

　　【解析】意志的堅(jiān)韌性是一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)。堅(jiān)持是對(duì)行動(dòng)目的的堅(jiān)持。與堅(jiān)韌性相反的意志品質(zhì)是動(dòng)搖性和執(zhí)拗性。

　　5.C

　　【解析】作業(yè)的作用在于加深和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的理解和鞏固，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的技能、技巧。

　　(二)

　　1.在課外活動(dòng)中，學(xué)生自己組織、自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手，這體現(xiàn)了課外活動(dòng)(　　)。

　　A.靈活性

　　B.自愿性

　　C.自主性

　　D.實(shí)踐性

　　2.課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手做，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型體現(xiàn)了(　　)的理論。

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.學(xué)生課程

　　D.隱性課程

　　3.“干越夷貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也”。這句話體現(xiàn)了哪種因素對(duì)人發(fā)展的重要影響?(　　)

　　A.環(huán)境

　　B.遺傳

　　C.教育

　　D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

　　4.著名生態(tài)學(xué)家、生物學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)，剛出生的小鴨子會(huì)發(fā)生“印刻”，即模仿第一眼看到的動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一觀點(diǎn)支持了教育的(　　)。

　　A.神話起源說(shuō)

　　B.生物起源說(shuō)

　　C.勞動(dòng)起源說(shuō)

　　D.心理起源說(shuō)

　　5.某學(xué)生既想?yún)⒓佑⒄Z(yǔ)脫口秀鍛煉自己，又害怕講不好，被別人嘲笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是(　　)。

　　A.雙避沖突

　　B.雙趨沖突

　　C.趨避沖突

　　D.多重趨避沖突

　　答案及解析

　　1.【答案】C

　　解析：與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的自主性。富有成效的課外活動(dòng)，大多是學(xué)生在教師和有關(guān)于方面的指導(dǎo)和幫助下獨(dú)立自主開展的�；顒�(dòng)由學(xué)生自己組織、自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手。

　　2.【答案】B

　　解析：活動(dòng)課程是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言的，由一系列活動(dòng)組成。它側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，如實(shí)驗(yàn)、參觀、表演、繪畫、游戲、手工制作等。活動(dòng)課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手做，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

　　3.【答案】C

　　解析：原文出自于《荀子·勸學(xué)》。大意為：干國(guó)、越國(guó)，夷族和貊族的孩子，生下來(lái)時(shí)他們的哭聲是一樣的，然而，他們長(zhǎng)大后習(xí)俗卻不同，這是因?yàn)楹筇斓慕袒顾麄冞@樣的。故體現(xiàn)了后天教育因素對(duì)人的身心發(fā)展的重要影響。

　　4.【答案】B

　　解析：生物起源說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)是動(dòng)物的生存本能，“印刻”的概念恰恰體現(xiàn)了動(dòng)物這一本能。

　　5.【答案】C

　　解析：對(duì)于英語(yǔ)脫口秀，既想?yún)⒓�，又有不想�(yún)⒓拥姆矫�，�?duì)于一個(gè)目標(biāo)，有想要的，有想躲避的，所以是趨避沖突。

　　(三)

　　1.由教師提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)雙邊活動(dòng)獲取知識(shí)的方法叫(　　)。

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.討論法

　　D.自然學(xué)法

　　2.為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開展的教育活動(dòng)是(　　)。

　　A.班級(jí)活動(dòng)

　　B.班隊(duì)活動(dòng)

　　C.課外活動(dòng)

　　D.少年隊(duì)活動(dòng)

　　3.以下哪項(xiàng)不屬于教育目的的評(píng)價(jià)作用?(　　)

　　A.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益

　　B.檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量

　　C.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果

　　D.根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)排名次

　　4.關(guān)于學(xué)校文化，表述錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.校園文化是學(xué)校文化的縮影

　　B.學(xué)校制度文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體

　　C.學(xué)校硬件設(shè)備屬于物質(zhì)文化

　　D.學(xué)校文化并非成員天然形成.而是共同習(xí)得的

　　5.李明上課不敢發(fā)言，一旦他在課上發(fā)言，王老師就給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣李明的膽怯心理得到很大改善。王老師對(duì)李明進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)運(yùn)用的方法是(　　)。

　　A.強(qiáng)化法

　　B.示范法

　　C.懲罰法

　　D.暫時(shí)隔離法

　　答案及解析

　　1.【答案】B

　　解析：由老師發(fā)起，并由雙邊一問(wèn)一答的形式，即可判斷為談話法。

　　2.【答案】B

　　解析：班隊(duì)活動(dòng)是指為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開展的教育活動(dòng)。

　　3.【答案】D

　　解析：教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

　　4.【答案】B

　　解析：學(xué)校的物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。

　　5.【答案】A

　　解析：強(qiáng)化法也叫正激勵(lì)，用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激.這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。

　　(四)

　　1.某小學(xué)一位教師和學(xué)生在課堂上發(fā)生矛盾。起因是教師在認(rèn)真上課時(shí)，一高個(gè)子男生在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結(jié)果，教師在受到言語(yǔ)和人身攻擊之后，用凳子打傷該生。對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不正確的是(　　)。

　　A.學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，不應(yīng)該擾亂課堂

　　B.教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生動(dòng)手

　　C.學(xué)生應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律

　　D.老師對(duì)學(xué)生的教訓(xùn)是對(duì)的，起到了殺雞儆猴的作用

　　2.下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品人物形象的是(　　)。

　　A.閏土

　　B.阿Q

　　C.涓生

　　D.四鳳

　　3.課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開朗的人。孫老師在學(xué)生朗讀體悟后問(wèn)學(xué)生：你是如何理解這個(gè)故事的?對(duì)學(xué)生的說(shuō)法，孫老師并沒(méi)有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，與孫老師的初衷不一致的是(　　)。

　　A.自主學(xué)習(xí)中教師的角色可以淡化

　　B.自主學(xué)習(xí)中學(xué)生被期待形成自己的知識(shí)

　　C.自主學(xué)習(xí)要避免告訴學(xué)生問(wèn)題的答案

　　D.自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià)

　　4.王老師把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，該老師的做法(　　)。

　　A.有助于教學(xué)任務(wù)的完成

　　B.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　C.違背了公正施教的要求

　　D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

　　5.下列選項(xiàng)中，年齡與稱謂對(duì)應(yīng)不正確的是(　　)。

　　A.女子13歲——豆蔻年華

　　B.男子20歲——弱冠

　　C.女子15歲——及笄之年

　　D.男子50歲——不惑之年

　　答案及解析

　　1.【答案】D

　　解析：教師應(yīng)該尊重學(xué)生的地位，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，而不能動(dòng)手毆打?qū)W生。

　　2.【答案】D

　　解析：四鳳是曹禺的作品《雷雨》中的人物。閏土是魯迅作品《故鄉(xiāng)》中的人物，阿Q是魯迅作品《阿Q正傳》中的人物，涓生是魯迅作品《傷逝》中的人物。

　　3.【答案】A

　　解析：自主學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生主動(dòng)地思考，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，是主導(dǎo)者的角色，所以教師的角色沒(méi)有淡化。

　　4.【答案】C

　　解析：作為一名教師必須遵循“教育公正”的原則，必須堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生。若對(duì)學(xué)生進(jìn)行差別對(duì)待，則違背了公正施教的要求。

　　5.【答案】D

　　解析：男子40歲為不惑之年，50歲為知命之年。

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