備考教師資格結(jié)構(gòu)化面試材料：教育理論知識之學(xué)生(一)

　　【摘要】2018下半年教師資格證考試面試你有把握通過嗎?閩州教育網(wǎng)小編提醒，備考時(shí)間還有趕緊加緊做準(zhǔn)備吧。比如說跟著小編一起來看看備考教師資格結(jié)構(gòu)化面試材料——教育理論知識之學(xué)生這方面的信息吧。

　　備考教師資格結(jié)構(gòu)化面試材料：教育理論知識之學(xué)生

　　1.請描述青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)?

　　【參考答案】青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　第一，性意識驟然增長。

　　由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，青少年對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望;

　　第二，智力水平迅猛提高。

　　對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡;

　　第三，自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)定。

　　獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等;

　　第四，情感世界充滿風(fēng)暴。

　　常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、憂傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界;

　　第五，興趣愛好日益廣泛。

　　求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動更是樂此不疲;

　　第六，人際交往欲望強(qiáng)烈。

　　一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同、年齡相仿、能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友;另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈子的平衡與協(xié)調(diào)。

　　2.為什么學(xué)生會偏科?

　　【參考答案】學(xué)生偏科有很多原因，最主要的有三點(diǎn)：

　　第一是興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;

　　第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好;

　　第三是老師，部分學(xué)生因?yàn)橄矚g某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

　　對于學(xué)生的偏科現(xiàn)象，教師應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解到學(xué)科之間的聯(lián)系和共同之處，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望;其次，對于偏科學(xué)生不喜歡的學(xué)科教師更要注重學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后，教師在教學(xué)過程中要一視同仁，避免出現(xiàn)偏心導(dǎo)致學(xué)生偏科。

　　3.如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?

　　【參考答案】一個(gè)人的很多行為習(xí)慣往往形成于青少年時(shí)代，所以作為教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　學(xué)生的行為習(xí)慣包括三個(gè)方面：

　　第一方面是學(xué)生做人習(xí)慣，即道德意識，具體包括孝敬父母、善待他人、珍愛生命、誠實(shí)可信等;

　　第二方面是學(xué)生做事習(xí)慣，包括學(xué)生日常的一些行為習(xí)慣，如作息時(shí)間、衛(wèi)生習(xí)慣等;

　　第三方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課是否認(rèn)真聽講、注意力是否集中、學(xué)習(xí)方法是否合理等。教師在教學(xué)過程中不僅應(yīng)當(dāng)重視知識本身的傳授，同時(shí)也要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這些良好行為習(xí)慣，只有這樣才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

　　4.你覺得學(xué)生課外閱讀有什么作用?

　　【參考答案】學(xué)生的課外閱讀對拓展學(xué)生的知識儲備和開闊視野有著積極的作用，課本上的知識是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是這些對于學(xué)生的成長來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要汲取更多的知識只能選擇合適的課外閱讀資料和借助網(wǎng)絡(luò)等知識庫來完成。

　　但另一方面，學(xué)生還不具備是非辨別能力，在課外閱讀書目的選擇上可能會存在誤區(qū)，導(dǎo)致吸收了錯(cuò)誤的知識，歪曲了價(jià)值觀。

　　所以，教師和家長應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生來完成課外閱讀書目的甄選，應(yīng)當(dāng)主動地跟學(xué)生溝通，結(jié)合他們的喜好共同選擇書目，并合作完成閱讀，共同交流讀后感。相信這樣一定能夠使課外閱讀發(fā)揮它的積極作用。