(二)友情鏈接——看看別人
過(guò)渡：大家的雙休日可謂“酸甜苦辛辣”五味俱全了，剛才大家談的都是自己在雙休日中所做的事情，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)看看其他的同學(xué)、朋友在雙休日做些什么?
情境一：顯示3組幻燈片《如此雙休日》
1.臥室里，學(xué)生懶懶散散躺在床上睡懶覺(jué)，不愿起床，就這樣無(wú)所事事地度過(guò)時(shí)間。
2.一學(xué)生在房間里一邊寫作業(yè)一邊彈鋼琴，忙到精疲力盡，后來(lái)打起瞌睡。
3.電腦前，學(xué)生玩著網(wǎng)絡(luò)游戲，“埋頭苦干”了一天，連晚上也不忘起來(lái)偷菜。
情境二：小剛的雙休日
出示“小剛的雙休日安排表”
星期六：
起床--10∶30;玩游戲--10∶40—18∶10;晚餐--18∶20;玩牌--18∶30—21∶30;就寢--22∶00
星期日：
起床--11∶00;午餐--11∶30;打籃球--12∶00—14∶00;看電視--14∶30——17∶20;晚餐--17∶30
情境三：(播放故事)我有一個(gè)快樂(lè)的雙休日
雙休日里，雖然輕松，但是第一天上午，我還是把作業(yè)先完成。每一次坐在書(shū)桌旁總是希望時(shí)間快點(diǎn)走，可以早點(diǎn)收工，但又不能馬虎，盡量把作業(yè)認(rèn)真書(shū)寫。兩個(gè)小時(shí)的緊張學(xué)習(xí)下來(lái)，終于可以輕松了。伸伸懶腰，把電視機(jī)一開(kāi)，拿著愛(ài)吃的薯片，看著《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫(huà)片，陣陣笑聲不斷……到了下午，約上幾個(gè)朋友去學(xué)校打籃球，晚上一塊看電影。
星期天，陽(yáng)光明媚，和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下外婆家。并和爸爸來(lái)到魚(yú)塘釣魚(yú)，多年的熏陶及練習(xí)，我也成了一個(gè)釣魚(yú)小高手。父子兩人坐在河邊說(shuō)說(shuō)笑笑，釣到了大魚(yú)，晚上媽媽親自下廚，我們品嘗到了一頓豐盛的魚(yú)大餐，真是一舉兩得啊!
過(guò)渡：我的星期我安排，我的樂(lè)趣自享，我愛(ài)雙休日!這里的“雙休日”有沒(méi)有你喜歡的類型?
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：生活中處處有情趣，情趣也是多種多樣。有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。新的生活情趣層出不窮，那么我們的雙休日是屬于積極健康的，還是庸俗消極的呢?現(xiàn)在讓我們一起回過(guò)頭勇敢地審視我們自己和別人的雙休日吧!之后帶學(xué)生認(rèn)識(shí)不同情趣的雙休日。
(三)借我一雙慧眼——“雙休日”診斷
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)前面3個(gè)情境的“雙休日”進(jìn)行判別，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。每四個(gè)人一小組討論，選代表發(fā)言。教師總結(jié)：
情境一：甲周末就是睡懶覺(jué)，一天到晚無(wú)所事事，浪費(fèi)時(shí)間;乙只知道玩，不知道學(xué)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)不可自拔;丙成天忙著學(xué)習(xí)和興趣班，好像很充實(shí)，其實(shí)超負(fù)荷，學(xué)生畢竟不是學(xué)習(xí)機(jī)器，這種沒(méi)有休息天，連軸轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)方式勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。
情境二：小剛的雙休日活動(dòng)單調(diào)、缺乏情趣，無(wú)法體味生活的樂(lè)趣和美;同時(shí)，小剛的雙休日活動(dòng)庸俗、情趣低級(jí)，不利青少年身心發(fā)展的健康。
情境三：在雙休日里，不僅有學(xué)、有玩，又有樂(lè)，過(guò)得既充實(shí)，又開(kāi)心。
所以要建立健康的、積極向上的人生態(tài)度。
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