【必做練習(xí)題】2019教資考試之《中學(xué)綜合素質(zhì)》(第8套)

　　【摘要】2019上半年教師資格證考試可不是那么容易拿下的，閩州教育網(wǎng)小編提醒，備考時間還有41天，也就是只剩下一個多月了，考生們趕緊記考點，做習(xí)題吧。屆時去考試的時候，才能胸有成竹，淡然自若的應(yīng)考喲。

　　【必做練習(xí)題】2019教資考試之《中學(xué)綜合素質(zhì)》(第8套)

　　一、單項選擇題

　　1.在Word中進(jìn)行3次復(fù)制操作和4次剪切操作后，在剪貼板上(　　)。

　　A.只有剪切的內(nèi)容

　　B.最后一次復(fù)制和最后一次剪切的內(nèi)容

　　C.最后一次剪切的內(nèi)容

　　D.這7次操作的內(nèi)容

　　【參考答案】D

　　【解析】在Word中，剪貼和復(fù)制的內(nèi)容都將被保存到剪貼板上，因此這7次操作的內(nèi)容將被保存在剪貼板上。用戶可以通過剪貼板窗格查看這7次操作的內(nèi)容。但是，在進(jìn)行粘貼操作時，粘貼的是最后一次操作放入剪貼板的內(nèi)容。

　　2.美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點是(　　)。

　　A.波士頓傾茶事件

　　B.薩拉托加大捷

　　C.葛底斯堡大捷

　　D.萊克星頓的槍聲

　　【參考答案】B

　　【解析】波士頓傾茶事件是美國獨立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線;萊克星頓的槍聲是美國獨立戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志;薩拉托加大捷是美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，這場戰(zhàn)役之后.美國開始在戰(zhàn)爭中占據(jù)主動地位;葛底斯堡大捷是美國南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。因此本題選B。

　　3.日前，一張湖南某�！皩W(xué)生被罰跪操場”的照片在網(wǎng)上流傳，受到網(wǎng)民關(guān)注。在這張照片里，教師讓30余名學(xué)生跪在操場上。該教師的行為主要違背了(　　)。

　　A.為人師表的師德規(guī)范

　　B.終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范

　　C.愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范

　　D.關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范

　　【參考答案】D

　　【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“關(guān)愛學(xué)生”一條指出，教師要“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。題目中教師讓30余名學(xué)生跪在操場上是體罰學(xué)生的行為，違反了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。

　　4.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為(　　)。

　　A.一級職務(wù)、二級職務(wù)、三級職務(wù)

　　B.初級職務(wù)、中級職務(wù)、高級職務(wù)

　　C.初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù)

　　D.一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù)

　　【參考答案】B

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。因此本題選B。

　　5.實施素質(zhì)教育，就是要堅持以“教育要(　　)、面向世界、面向未來”的思想為指導(dǎo)。

　　A.面向家長

　　B.面向現(xiàn)代化

　　C.面向?qū)W校

　　D.面向?qū)W生

　　【參考答案】B

　　【解析】“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針可以衡量一個學(xué)校是否真正實施了素質(zhì)教育。

　　二、材料分析題

　　某中學(xué)學(xué)生絕大部分為獨生子女，嬌慣成性，組織紀(jì)律性差。某周三下午，在綜合實踐課期間，學(xué)生樸某在課堂上大聲說話，無理取鬧，任課教師王老師對其進(jìn)行制止時，樸某又與老師胡攪蠻纏。

　　下課后王老師將樸某叫到自己所住宿舍內(nèi)進(jìn)行批評(只有兩人在場)，樸某不服，與其爭辯，王老師便給了樸某兩記耳光，并說要與其“玩命”，以此表示自己將樸某“管好”的決心。直至下午5：50，王老師才放樸某回去，致使樸某第七節(jié)英語課(上課時間為5：30)沒趕上。

　　回答問題：

　　(1)該案例中學(xué)生樸某和王老師分別違反了哪些法律法規(guī)?

　　(2)該案例給了我們什么啟示?我們應(yīng)該如何預(yù)防這種現(xiàn)象的出現(xiàn)?

　　【參考答案】

　　(1)學(xué)生樸某在課堂上大聲說話，無理取鬧，當(dāng)王老師制止時，樸某又與老師胡攪蠻纏，這是對老師的不尊重，違反了《中華人民共和國教育法》 第四十三條所規(guī)定的受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)：(1)遵守法律、法規(guī);(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);(4)遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。

　　王老師作為人民教師，對學(xué)生嚴(yán)格要求，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，出發(fā)點是好的，但采取的方法 不當(dāng)�！敖o樸某兩記耳光”，說明他對學(xué)生的人格不夠尊重，違反了《中華人民共和國教師法》第八條，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格的規(guī)定，以及《中華人 民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊 嚴(yán)的行為的規(guī)定，另外，他批評樸某，一直到下午5：50，致使樸某一節(jié)課沒上，侵犯了樸某的受教育權(quán)。因此，王老師的行為是違法的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

　　根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十五條的規(guī)定，學(xué)校或者教師在義務(wù)教育工作中違反教育法、教師法規(guī)定的，依照教育法、教師法的有關(guān)規(guī)定處罰。所以學(xué)校可以依法對王老師進(jìn)行相應(yīng)的處罰。

　　(2)從這一案例，我們可以看出：首先，教師要懂法守法，尤其要了解《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國教育法》等基本的教育法律法規(guī)，增強(qiáng)教 育管理和組織協(xié)調(diào)能力，學(xué)會做學(xué)生的思想工作，用法律法規(guī)來約束自己的行為，并將此作為保障自己合法權(quán)利的手段，同時，應(yīng)該保障受教育者的合法權(quán)利不受侵 犯。其次，學(xué)校應(yīng)有計劃地組織家長會，定期家訪，一來增加溝通，讓家長理解教師工作的性質(zhì)、內(nèi)容、難度，二來可以對家長進(jìn)行家庭教育方法的輔導(dǎo)，使他們掌 握教育方法、配合學(xué)校糾正孩子的不良行為習(xí)慣。最后，還要加大宣傳力度，以靈活的形式宣傳教育的政策、法規(guī)，讓全社會真正把教育工作重視起來，形成學(xué)校、 家庭、社會三方面的教育合力，對孩子實施有效的教育，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展。

　　精彩文章分享：教師資格證筆試日常提分練習(xí)題推送(八)

　　1.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了( )因素對人的發(fā)展的影響。

　　A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

　　2.教育與生產(chǎn)力的關(guān)系敘述不正確的是()。

　　A.教育與生產(chǎn)力同步 B.生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段 　　C.生產(chǎn)力對教育的制約作用受生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)節(jié) D.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

　　3.否定教育在培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)形式，管理模式，教學(xué)內(nèi)容，評價標(biāo)準(zhǔn)等方面的單一性和統(tǒng)一性，體現(xiàn)了二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出()特點

　　A.教育終身化B教育全民化C.教育民生化D.教育多元化

　　4.社會本位教育目的論的代表人物是()。

　　A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍爾

　　5.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)�！边@說明了教學(xué)過程具有什么特點?()

　　A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合 B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一 　　C.教學(xué)過程傳授知識與思想品德教育的統(tǒng)一 D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動作用相結(jié)合

　　答案及解析：

　　1【答案】A。解析：環(huán)境對人的身心發(fā)展有著重要影響，為人的發(fā)展提供各種機(jī)遇，使遺傳的可能性變成現(xiàn)實。“近朱者赤，近墨者黑”的意思是與優(yōu)秀的人在一起也會變好，而與不好的人在一起也會變壞。

　　2【答案】A。解析：教育與生產(chǎn)力的發(fā)展速度是不均衡的，可能超前于生產(chǎn)力的發(fā)展水平，也可能落后于一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平。

　　3【答案】D。解析：二戰(zhàn)后教學(xué)內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、管理模式等都一改過去單一和統(tǒng)一的弊端，呈現(xiàn)出朝著多樣化、多元化的趨勢和特點。

　　4【答案】A。解析：社會本位教育目的論認(rèn)為教育的目的是為了社會的發(fā)展服務(wù)，代表人物有柏拉圖、涂爾干、孔德、赫爾巴特等人。

　　5【答案】C。解析：赫爾巴特的這句話告訴我們在教學(xué)的過程中不僅要傳授給學(xué)生科學(xué)的知識，還要對學(xué)生的品德進(jìn)行教育。

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