第七章幼兒教育研究的方法
單項(xiàng)選擇題
1.( )是科學(xué)研究最基本的方法，是收集第一手資料的最直接的手段。
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.作品分析法
D.談話法
2.對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是( )。
A.實(shí)驗(yàn)法
B.觀察法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.問(wèn)卷法
3.(2013年真題)為了了解幼兒同伴交往特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過(guò)程的語(yǔ)言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于( )。
A.訪談法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.觀察法
D.作品分析法
4.所得材料最自然、真實(shí)的一種研究方法是( )。
A.問(wèn)卷法
B.談話法
C.觀察法
D.實(shí)驗(yàn)法
5.研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”被調(diào)查對(duì)象，通過(guò)談話的方式了解被研究者對(duì)某個(gè)人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度，這種研究方法是( )。
A.談話法
B.作品分析法
C.問(wèn)卷法
D.測(cè)驗(yàn)法
參考答案及解析
第一章嬰幼兒的發(fā)展
一、單項(xiàng)選擇題
1.C【參考解析】嬰幼兒的發(fā)展是嬰兒發(fā)展和幼兒發(fā)展的統(tǒng)稱(chēng)，是人發(fā)展最關(guān)鍵、最迅速的時(shí)期。
2.A【參考解析】人生第一年稱(chēng)嬰兒期或乳兒期，是兒童心理開(kāi)始發(fā)生和心理活動(dòng)開(kāi)始萌芽的階段。嬰兒期主要包括新生兒期、嬰兒早期和嬰兒晚期。
3.A【參考解析】幼兒發(fā)展是幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)。幼兒發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面。
4.C【參考解析】學(xué)前兒童心理發(fā)展不是等速前進(jìn)的，發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在三個(gè)方面：不同階段發(fā)展的不均衡;不同方面發(fā)展的不均衡;不同兒童心理發(fā)展的不均衡。不同階段發(fā)展的不均衡：兒童年齡越小，發(fā)展的速度就越快，這是學(xué)前期兒童心理發(fā)展的規(guī)律。
5.C【參考解析】轉(zhuǎn)折期是指在幼兒心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)急劇變化的時(shí)期。幼兒在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會(huì)表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。
第二章幼兒的認(rèn)知發(fā)展
單項(xiàng)選擇題
1.D【參考解析】感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
2.D【參考解析】“這兒有個(gè)蘋(píng)果”體現(xiàn)個(gè)體的感知覺(jué)�！罢嫦�!”體現(xiàn)的是想象�！拔乙�!”體現(xiàn)的是需要�！斑@是什么?”體現(xiàn)的是思維。
3.C【參考解析】嬰兒剛出生時(shí)各項(xiàng)感覺(jué)能力都很弱，只有味覺(jué)是最為發(fā)達(dá)的感覺(jué)。
4.C【參考解析】知覺(jué)的選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對(duì)客觀刺激物有選擇地作為知覺(jué)對(duì)象進(jìn)行加工的過(guò)程。
5.D【參考解析】當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把知覺(jué)看為一個(gè)整體，這就是知覺(jué)的整體性。漫畫(huà)雖然只有寥寥數(shù)筆，但人可以從整體上去認(rèn)識(shí)這幅漫畫(huà)，把握一個(gè)人的特征，屬于整體性的體現(xiàn)。
第三章幼兒的情緒、情感發(fā)展
單項(xiàng)選擇題
1.A【參考解析】本題考查了情緒情感的概念。情緒情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。人們對(duì)客觀事物產(chǎn)生不同的態(tài)度體驗(yàn)是以某事物是否滿足人的需要為中介的。
2.B【參考解析】情緒和情感都是由獨(dú)特的主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成的。
3.B【參考解析】情緒具有不穩(wěn)定性和外顯性，往往由當(dāng)時(shí)的情境所引起，一旦情境改變，情緒就會(huì)很快消失。同時(shí)，情緒有較為明顯的外部表現(xiàn)。情感則具有穩(wěn)定性和內(nèi)隱性，即情感不為情境所左右，穩(wěn)定而持久。
4.D【參考解析】根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般可以把情緒劃分為快樂(lè)、悲哀、憤怒、恐懼四種基本形式。
5.C【參考解析】根據(jù)情緒的發(fā)生強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度不同，把情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激三種基本形式。
第四章幼兒的個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展
單項(xiàng)選擇題
1.B【參考解析】本題考查了個(gè)性的概念。個(gè)性是一個(gè)人全部心理活動(dòng)的總和，是比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或者品質(zhì)的獨(dú)特結(jié)合。
2.D【參考解析】幼兒廣義的個(gè)性心理結(jié)構(gòu)由個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征、自我意識(shí)、心理過(guò)程和心理狀態(tài)構(gòu)成。幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映幼兒個(gè)性的發(fā)展。
3.D【參考解析】個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識(shí)為核心。自我意識(shí)是個(gè)性形成和發(fā)展的前提，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中的控制系統(tǒng)。
4.A【參考解析】在幼兒心理發(fā)展中，自我意識(shí)的發(fā)展水平直接影響著個(gè)性的發(fā)展水平。自我意識(shí)發(fā)展水平越高，個(gè)性也就越成熟和穩(wěn)定。自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著幼兒個(gè)性的成熟。
5.B【參考解析】個(gè)性傾向性是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力，主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等。
第五章幼兒的個(gè)體差異與適宜性教學(xué)
單項(xiàng)選擇題
1.A【參考解析】性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格的特征差異和類(lèi)型差異兩個(gè)方面。
2.D【參考解析】性格的意志特征，主要表現(xiàn)在個(gè)體對(duì)自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺(jué)性、果斷性、自制力以及堅(jiān)忍性等方面的特征。
3.D【參考解析】根據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或順從的程度劃分，性格可以分為獨(dú)立型和順從型。順從型的人獨(dú)立性差、易受暗示，經(jīng)常不加批判地接受別人的意見(jiàn)，照別人的意見(jiàn)辦事，在緊急、困難的情況下表現(xiàn)得驚慌失措。
4.B【參考解析】本題考查智力的概念。智力是指?jìng)�(gè)體處理抽象概念、處理新情境和進(jìn)行學(xué)習(xí)以適應(yīng)新環(huán)境的能力。
5.B【參考解析】智力測(cè)驗(yàn)是評(píng)定一個(gè)人智力水平高低的方式。為了對(duì)人的聰明程度做定量分析，心理學(xué)家創(chuàng)造了許多測(cè)量工具，這些測(cè)量工具被稱(chēng)為智力量表。
第六章幼兒身心發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題
單項(xiàng)選擇題
1.D【參考解析】發(fā)育遲緩是指兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象，其發(fā)病率在6%～8%。
2.A【參考解析】先天遺傳因素是影響生長(zhǎng)發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長(zhǎng)發(fā)育提供了可能性。學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特征、潛力、趨向、限度都受父母雙方遺傳因素的影響，遺傳性疾病對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育也有影響。
3.B【參考解析】缺碘可引起甲狀腺素合成不足，引起甲狀腺腫大。而嬰幼兒缺碘會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。
4.D【參考解析】患有肥胖癥的人智力發(fā)育正常。
5.B【參考解析】多食、少動(dòng)是肥胖癥的主要誘因。
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