2019上半年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》試題答案及解析

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　　2019上半年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》試題答案及解析

　　材料分析題

　　30.參考答案

　　材料中李老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒，具體表現(xiàn)在：

　　(1)從教師角色的角度來看：

　�、傩抡n程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實踐動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。材料中，李老師通過自己的做法影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認識到如果自己把學(xué)習(xí)計算機的熱情和努力用在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上也可以學(xué)的很好，激發(fā)了學(xué)生進行學(xué)習(xí)的積極。

　�、趶慕虒W(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性的認識。材料中李老師以教學(xué)札記的形式記錄自己教學(xué)中遇到的實際問題和解決方法、時刻總結(jié)經(jīng)驗，最終取得了良好的效果。

　　(2)從教師行為轉(zhuǎn)變的角度來說，李老師的行為符合以下幾點：

　�、僭趯Υ龓熒P(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。要求教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。材料中當(dāng)學(xué)生在物理方面沒有興趣，經(jīng)常不及格之時，李老師并沒有否定學(xué)生而是通過現(xiàn)身說法的形式給以學(xué)生肯定和鼓勵。在引導(dǎo)和鼓勵中充分體現(xiàn)著尊重和信任。并積極肯定學(xué)生的計算機方面的成就。

　�、谠趯Υ虒W(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā);引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。材料中，李老師引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生認識到在他的計算機方面的成功。并且可以通過這樣的方式在其他學(xué)科上也有進步，把這種進步變成學(xué)習(xí)各個學(xué)科的方式和方法

　�、劢處熢趯Υ晕疑�，新課程強調(diào)反思。新課程強調(diào)教學(xué)反思，按教學(xué)的進程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中李老師通過自己的不斷的反思和總結(jié)，積累經(jīng)驗。積累面對不同學(xué)生的教育方法。

　　綜上所述，作為新時代的教育者，我們應(yīng)該像李老師一樣，不斷地進行教師角色的轉(zhuǎn)化，不斷地引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)生在肯定和鼓勵中不斷體會到成功學(xué)習(xí)帶來的快樂。

　　31.參考答案

　　這名班主任的做法值得我們學(xué)習(xí)、符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，我們需要借鑒她的做法。

　　首先，這名老師的做法體現(xiàn)了為人師表的要求。為人師表要求老師要嚴于律己，以身作則，尊重同事，尊重家長。材料中老師第一步建立家長微信群，積極和家長溝通，能夠及時了解學(xué)生情況，這體現(xiàn)了為人師表中尊重家長、和家長相互配合的要求。

　　其次，這名老師的做法體現(xiàn)了教書育人的要求。教書育人要求老師能夠遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的特長，促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中老師第二步招募學(xué)生“志愿者”提前來到教室布置溫馨的教室環(huán)境，特別是選擇了一些有特長的學(xué)生為班級出版了第一期黑板報，這體現(xiàn)了教書育人中因材施教、學(xué)生特長的要求，同時符合素質(zhì)教育的基本理念，促進了學(xué)生的全面和個性的發(fā)展。

　　再次，這名老師的做法體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求。愛崗敬業(yè)要求老師對工作高度負責(zé)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。材料中老師的幾個做法總體體現(xiàn)了對于工作一絲不茍的態(tài)度，如何幫助學(xué)生能夠適應(yīng)初中的生活、如何能夠形成班集體的凝聚力，這體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)中老師對工作高度負責(zé)、勤懇敬業(yè)的態(tài)度，幫助學(xué)生盡快融入新的學(xué)習(xí)生涯。

　　最后，老師的做法也能體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生要求。關(guān)愛學(xué)生要求老師關(guān)心愛護全體學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。材料中老師非常關(guān)心學(xué)生從小學(xué)到初中的情緒轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時讓學(xué)生扮演“志愿者”的角色，能夠積極參與到班級建設(shè)中，這都體現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)愛。

　　從以上描述中我們能夠看到，一名合格優(yōu)秀的班主任是經(jīng)過老師本人的多重心血來練就成的，我們應(yīng)該在以后的工作中時時銘記教師職業(yè)角色的使命，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　32.參考答案

　　(1)這種“見解”是來自平時生活中人與人之間的交流，或者從各種小報、娛樂媒體上得到的各種見解。

　　后果：長此以往，一個人看待事物的角度和高度、遵循的標(biāo)準，不過是取自庸常的似是而非，對社會的判斷，對文學(xué)的判斷，對諸多問題的判斷，不可能具備更高更清晰的思維坐標(biāo)。

　　(2)理想的“思想環(huán)境”應(yīng)當(dāng)是開放的、完整的、直接的。不可閉塞于一處，要積極的追尋思想的源頭，要積極吸取先進的思想，學(xué)習(xí)新的知識。

　　意義：①如果我們閉塞與懶惰，就會使自己錯過一些了不起的思想與智慧。之久會導(dǎo)致我們整體聽來的一些見解、主意和方法，都是在世俗風(fēng)塵中轉(zhuǎn)來遞去之物，這必定帶有實用主義目的、個人的欲望和自私偏狹的認識。②精神上，我們極易將庸俗社會學(xué)、市井意識和淺薄機靈所交織的“見識”構(gòu)造自己的思想基礎(chǔ)，并將其作為思想來源。一旦思想環(huán)境被破壞，將長期處于低微精神水準之下。所以構(gòu)建一個開放、完整、直接的思想環(huán)境是尤為必要的，它會引領(lǐng)我們創(chuàng)造更高的思想境界。

　　寫作題(本大題1小題，50分)

　　作文解答：

　　這則材料有伊朗隊、丹麥隊、裁判、球迷等幾個主體或角度可以展開論述，但從整體性原則來說，材料顯然是贊同丹麥隊的，因此，此材料具有一定的傾向性。

　　丹麥隊點球的得來并非是自己“騙”來的，其責(zé)任不在自己，完全可以按照規(guī)則來發(fā)中這個點球，贏得這場比賽。但這個點球畢竟不是靠自己的球技得來的，而是因為場外的意外引起的。于是，丹麥隊選擇了把點球踢飛，沒有占這個“便宜”。丹麥隊的這種做法既尊重了裁判的判罰和球賽的規(guī)則，又尊重了對手，也因此贏得了全場觀眾的掌聲。

　　于是，從丹麥隊的角度，可以提出從“公平是競爭的基石”“尊重規(guī)則更要尊重自己”等等角度去闡述。

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