【摘要】說課是教師資格證考試環(huán)節(jié)之一,想要通過考試,說課這一部分就不能出問題。閩州教育網(wǎng)小編提醒,想要順利拿下考試的話,就要來看看說課中應(yīng)該注意的4個重要問題,這樣才能避免考生在說課的過程中出現(xiàn)錯誤喲。
教師資格證考試備考技巧:說課中應(yīng)該注意的4個重要問題
1、處理好教學大綱與教材的關(guān)系
教學大綱是國家教委頒發(fā)的指導(dǎo)性文件,是教學的依據(jù),具有法定的指導(dǎo)作用。它的制訂是經(jīng)過教委領(lǐng)導(dǎo)、專家學者和有豐富經(jīng)驗的教師共同努力的結(jié)果,真是字斟句酌、反復(fù)推敲。
說課教師在說課前應(yīng)認真學習教學大綱中的指導(dǎo)思想、教學原則和要求等,把它作為確定教學目標、重點難點、教學結(jié)構(gòu)以及教法、學法的理論依據(jù)。
教材是根據(jù)教學大綱編寫的,也是學生學習的主要依據(jù)。教師說課應(yīng)“以本為本”,但不能“照本宣科”,要能駕馭教材,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。
因此,說課教師應(yīng)在熟練地掌握教材內(nèi)容的前提下,牢牢把握教學大綱和教材的關(guān)系,要把教學大綱和教材結(jié)合起來認真鉆研,反復(fù)揣摩編者的意圖,只有這樣才能正確地有分寸地發(fā)揮創(chuàng)造性。
2、處理好說課和備課的區(qū)別
備課是教師在吃透教材、掌握教學大綱的基礎(chǔ)上精心寫出的教案。
它有明確的教學目標,具體的教學內(nèi)容,有連貫而清晰的教學步驟,有啟發(fā)學生積極思維的教學方法,有板書設(shè)計和目標測試題等。
而說課,則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說出在教學過程中,教師對各個環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。簡單地說,說課主要是回答了自己為什么這樣備課的問題。
因此,說課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡單概述。
3、說課詳略得當
說課教師對所說課內(nèi)容應(yīng)作詳略取舍,切不可平均使用力量、面面俱到,對重點難點、教學步驟及理論依據(jù)等一定要詳講,對一般問題要“略”講,若不分“詳略”,不分主次,必然會使聽者感到茫然或厭煩。
4、處理好說課與上課的區(qū)別
上課是教師在特定的環(huán)境中,依據(jù)自己所編制的教案,實現(xiàn)教學目的、完成教學任務(wù)的過程。
上課有具體的教學主體對象,有具體的師生配合過程,有一定的教學程序和具體的操作方法,是具體的教學實踐活動。
說課則不同,這是由說課教師給特殊聽眾(教師)唱“獨角戲”,是教師唱給教師聽的,它側(cè)重于理論闡述。
因為它帶有相互學習、共同探討教學方法、提高教學質(zhì)量的性質(zhì),也可以說,它是集體備課的一種特殊形式。
因此,說課與上課的性質(zhì)是根本不同的,在某種程度上說,說課回答了自己怎樣上好這堂課的問題。
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請一定要做好知識準備,這是絕對不能落下的步驟。
知識是基礎(chǔ),沒有比較豐富的知識,要想說好課是不可能的,所以,說課前首先要做好知識準備。知識準備的內(nèi)容很多,其中比較重要的是教學大綱、教材知識以及其它相關(guān)知識。
1、熟悉大綱學科
教學大綱,是指導(dǎo)學科教學的綱領(lǐng),教材是根據(jù)大綱編寫的,這一點說課教師往往忽略。
說課前,教師一定要熟悉教學大綱,掌握大綱所規(guī)定的教學任務(wù)、教學目標以及各年級的教學要求,教學中應(yīng)遵循的原則,尤其是要根據(jù)教學內(nèi)容分解教學大綱所規(guī)定的教學目標。
離開教學大綱的具體要求,說課就會迷失方向。例如,對學生口頭表述歷史的能力的要求,初一年級就不能要求學生能完整地敘述歷史事件過程與歷史人物活動,這是對初二學生的要求。
初一學生只要求初步學會復(fù)述重要事件和重要歷史人物的活動,能概述重要歷史事件和歷史人物的重要內(nèi)容。
2、鉆研教材
熟悉所說教材的編寫意圖和教學目標,了解知識的承接性和延續(xù)性,對知識系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系要做到心中有數(shù)。還要掌握本課在本冊書中所處的地位和作用,明確重點難點。
3、涉獵邊緣學科的知識
擴展知識視野,使之具備多學科多層次的知識結(jié)構(gòu),這樣才可以在本學科這個天地里游刃有余,使說課具有深度和廣度。
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