文言文閱讀中斷句如何歸類(lèi)?請(qǐng)牢記這幾個(gè)技巧(一)

　　【摘要】文言文閱讀中斷句如何歸類(lèi)?這個(gè)問(wèn)題對(duì)于很多要參加教師資格證考試的人來(lái)說(shuō)很重要，必須要了解清楚。因?yàn)楦愣宋难晕牟拍茼樌孟抡Z(yǔ)文科目的考試，下面跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來(lái)看看文言文閱讀中斷句歸類(lèi)技巧吧。

　　文言文閱讀中斷句如何歸類(lèi)?請(qǐng)牢記這幾個(gè)技巧

　　一、考查方式

　　對(duì)斷句的考查基本可以歸納為如下兩點(diǎn)：

　　(一)設(shè)題

　　文本中的長(zhǎng)難句單拎出來(lái)，剔除標(biāo)點(diǎn)，以選擇或填空的形式考查。如“請(qǐng)給下句劃分正確的節(jié)奏：莊宗受而藏之于廟其后用兵則遣從事以一少牢告廟請(qǐng)其矢盛以錦囊負(fù)而前驅(qū)及凱旋而納之�！被颉跋铝羞x項(xiàng)中斷句正確的一項(xiàng)是( )�！边@屬于常規(guī)題型。

　　(二)不設(shè)題

　　另一種情況，是對(duì)文中較為復(fù)雜的單句進(jìn)行理解。這類(lèi)情況所涉及的句子一般并不長(zhǎng)，但句中包含多種文言文知識(shí)點(diǎn)，如詞類(lèi)活用、古今異義、省略、倒裝等等。與現(xiàn)代漢語(yǔ)大不一樣，且容易引起混淆、望文生義等錯(cuò)誤，設(shè)題點(diǎn)也往往圍繞句子的表層含義與深層內(nèi)涵設(shè)置。如果考生沒(méi)有正確地判斷句式結(jié)構(gòu)，沒(méi)有精準(zhǔn)地定位句子成分，所得出的答案就很可能與正確答案大相徑庭。這是一種比較隱晦的考查方式。

　　不過(guò)，不管如何考查，斷句還是有規(guī)律可循的，下邊我將會(huì)把常見(jiàn)的判定方式與答題技巧進(jìn)行較為系統(tǒng)地歸類(lèi)，可幫助考生答題，也可指導(dǎo)考生在備考中進(jìn)行有目的地記憶和積累。

　　二、判斷角度

　　在開(kāi)頭我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師招聘筆試考試中的文言文閱讀涉及字、詞、語(yǔ)法和音韻等方面的知識(shí)。斷句是一種綜合性題型，我們斷句時(shí)也要結(jié)合這四類(lèi)知識(shí)，從以下三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行考量，即：字詞、語(yǔ)法、音韻。

　　(一)字詞角度

　　從字詞的角度上來(lái)看，我們應(yīng)從單個(gè)字或詞的含義及用法入手，進(jìn)而深入到意群的層面上對(duì)整句的停頓進(jìn)行把握。

　　首先，漢語(yǔ)的語(yǔ)法意義很大程度上是通過(guò)虛詞傳遞出來(lái)的，古代漢語(yǔ)到現(xiàn)代漢語(yǔ)都具有這個(gè)特點(diǎn)。所以我們研究斷句，就需要從虛詞上著手。

　　1.句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞、語(yǔ)氣詞之后須停頓。

　　文言文的發(fā)語(yǔ)詞是指用在句首的語(yǔ)氣助詞，表示要發(fā)議論，起到引起下文的作用，在這類(lèi)詞后，需要停頓。文言文中常見(jiàn)的發(fā)語(yǔ)詞有“夫”“蓋”“若夫”“至若”等。如：

　　夫/戰(zhàn)/勇氣也�！恫軇フ搼�(zhàn)》。

　　上例中，“夫”是代表下定義前的語(yǔ)氣，在這類(lèi)詞之后，須有停頓。

　　同樣，關(guān)聯(lián)詞放在句首時(shí)，其后應(yīng)停頓。常見(jiàn)的如：

　　故/君子有不戰(zhàn)/戰(zhàn)必勝矣。《得道多助，失道寡助》

　　雖有/臺(tái)池鳥(niǎo)獸/豈能獨(dú)樂(lè)哉�！睹献印�

　　句首關(guān)聯(lián)詞有“雖”“既”“故”“而”等。

　　另外，在明顯帶有標(biāo)志性的詞之后，也會(huì)停頓。如“曰”“云”之后一般會(huì)有直接引語(yǔ)，需停頓;“哉”多指感嘆的語(yǔ)氣，后須停頓。

　　對(duì)于上述特殊字詞的用法，考生們?cè)趥淇紩r(shí)要注意積累，在斷句時(shí)可作為斷句的標(biāo)志加以使用。

　　2.據(jù)意群，把一句話分為幾個(gè)意群，每個(gè)意群后須停頓。如：

　　刻/唐賢今人詩(shī)賦/于其上�！对狸�(yáng)樓記》

　　此句大意就是刻(東西)于其上，刻，動(dòng)詞;中間的成分代表東西，不論多長(zhǎng)都是一個(gè)意群;于其上，介詞短語(yǔ)表方位。按照這樣的意群劃分，即刻把原句斷成三部分。

　　中/間/力拉崩倒之聲�！犊诩肌�

　　此句中，在文言文中，“中間”的“中”意為現(xiàn)代漢語(yǔ)里的“中間”，“間”則意為“夾雜”，所以“中間”應(yīng)分為兩個(gè)意群。有很多古今異義的詞，字形與現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，但是含義不一樣。這就給我們劃分意群增加了困難。這部分的知識(shí)考生也要注意積累，尤其是課內(nèi)文章中的古今異義現(xiàn)象要熟悉，記清晰，在做文言文閱讀理解時(shí)就可迅速進(jìn)行知識(shí)關(guān)聯(lián)，加以判斷，大大節(jié)省了做題的時(shí)間。