備考教師資格證：教育學(xué)知識(shí)案例材料分析題該怎么做？

　　【摘要】教育學(xué)知識(shí)案例材料分析題該怎么做呢?閩州教育網(wǎng)小編提醒，這個(gè)問(wèn)題很重要，如果你想要順利拿下教師資格證筆試的話，就要認(rèn)真來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題的答案，同時(shí)要把氣答題的方法記下來(lái)，并且還要懂得學(xué)以致用喲。

　　備考教師資格證：教育學(xué)知識(shí)案例材料分析題該怎么做

　　一、審題分析

　　很多考生拿到材料分析題的第一反應(yīng)是去看材料，但是花了大量時(shí)間看完一大段材料后再去讀題，卻發(fā)現(xiàn)題目重點(diǎn)和材料好像難以掛鉤，因?yàn)橐呀?jīng)忘了材料里說(shuō)的是什么了。

　　因此，拿到材料題我們可以這么做：先審題，再讀材料。審題有三關(guān)注，一是關(guān)注提問(wèn)的數(shù)量。一些考生看材料題后面的提問(wèn)時(shí)，都是草草了事，認(rèn)為題目已經(jīng)標(biāo)注了序號(hào)1和序號(hào)2，這不就是兩問(wèn)嘛。其實(shí)并不然，有的題目可能在一問(wèn)里面蘊(yùn)含兩個(gè)意思。因此，一定要把提問(wèn)的數(shù)量看清楚。二是關(guān)注提問(wèn)方式。不同的問(wèn)題它的呈現(xiàn)方式是不一樣的�！盀槭裁础薄霸趺醋觥薄霸u(píng)價(jià)”“分析”使我們調(diào)取的知識(shí)點(diǎn)會(huì)大相徑庭。因此，讀題時(shí)有必要把問(wèn)法搞清楚。三是關(guān)注具體要求。材料題問(wèn)題的呈現(xiàn)，除了與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)，還可能出現(xiàn)一些硬性要求，比如結(jié)合材料，結(jié)合學(xué)科或經(jīng)驗(yàn)，甚至是字?jǐn)?shù)上的要求。是否能滿足直接影響我們的分?jǐn)?shù)，因此要把握清楚。

　　俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴工，問(wèn)題分析清楚了，再帶著問(wèn)題去讀材料，就可以起到事半功倍的效果。

　　二、邊讀邊畫(huà)

　　當(dāng)我們帶著問(wèn)題讀材料時(shí)，就需要把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)調(diào)動(dòng)出來(lái)，每讀一句或一個(gè)意群就可以思考，是否出現(xiàn)了題目要求的點(diǎn)，若出現(xiàn)就將此部分畫(huà)出來(lái)并在旁邊標(biāo)注出對(duì)應(yīng)的理論點(diǎn)及序號(hào)，以備組織答案時(shí)使用。這樣下來(lái)，待讀完整篇材料，答案也基本能呈現(xiàn)出來(lái)了。

　　三、布局謀篇

　　材料題雖然不是寫(xiě)作文，但是在答題紙上的呈現(xiàn)方式和布局對(duì)我們的得分影響還是很大的。因此，好的布局很重要，這里給大家介紹一種方式作為參考。

　　首先，大方向可采用總分或分總的形式。即答題初始先寫(xiě)出總句，之后進(jìn)行分別論述或闡述，反之亦可。這里和大家分享總分的呈現(xiàn)。例如，題目問(wèn)在此案例中，某老師的做法體現(xiàn)了什么教學(xué)原則，那么我們答題的總句就是：在此教學(xué)過(guò)程中，某老師的做法體現(xiàn)了直觀性、循序漸進(jìn)及因材施教的教學(xué)原則。之后另起一段，分別論述這三個(gè)原則。

　　其次，采用論點(diǎn)加論據(jù)的形式，做到理論點(diǎn)分明，踩到得分點(diǎn)。論據(jù)則用理論解釋和材料中的體現(xiàn)來(lái)填充。其中，結(jié)合材料是必寫(xiě)部分。例如，該老師的教學(xué)體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則。直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。材料中，該老師在教學(xué)時(shí)通過(guò)圖片展示來(lái)幫助學(xué)生快速理解，運(yùn)用了直觀性教學(xué)原則。

　　再次，做到全面作答。材料題的一些題目在問(wèn)法上比較靈活，對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)較為廣泛。因此，在這種情況下，我們可以聯(lián)合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)作答。但是全面做法并不是漫無(wú)目的的羅列，我們可以將自己最為肯定的理論點(diǎn)排列在前面，不夠肯定的知識(shí)點(diǎn)排列在后面。

　　四、材料題�？贾�識(shí)點(diǎn)(教育學(xué)部分)

　　教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律、教學(xué)原則和方法;德育過(guò)程的基本規(guī)律、德育原則和方法;新課改中的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀;班主任的工作內(nèi)容、管理模式。

　　精彩文章分享：教師資格證考試案例分析例題

　　題目:在上地理課的時(shí)候，老師在講地球的運(yùn)動(dòng)，這時(shí)候班里的小張突然說(shuō)道:老師。你畫(huà)的地球怎么看起來(lái)那么像雞蛋啊，班級(jí)同學(xué)聽(tīng)到后都哈哈大笑，本來(lái)嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂氣氛一下子變得有點(diǎn)亂，王老師見(jiàn)到這種情況先讓同學(xué)們靜下來(lái)，然后說(shuō):大家比較細(xì)心，觀察力也不錯(cuò)，我畫(huà)的這個(gè)地球確實(shí)有點(diǎn)像個(gè)雞蛋，大家可否知道，地球本來(lái)就不是一個(gè)圓。既然有同學(xué)表示我畫(huà)的地球有點(diǎn)想雞蛋，想必他一定有獨(dú)到的方法，那么我們就讓他給我們展示下。在小張畫(huà)完之后，王老師接著說(shuō):小張畫(huà)得確實(shí)挺不錯(cuò)的，但是以后我們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的作品是，首先要對(duì)他人的作品表示尊重，然后再去評(píng)價(jià)其不足。并且最好不要說(shuō)帶有攻擊性或者侮辱性的語(yǔ)言，大家同意嗎?

　　問(wèn)題:

　　1.請(qǐng)根據(jù)所給材料評(píng)析這位老師應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件所采取的策略。

　　2.老師在處理課堂中的突發(fā)事件應(yīng)該注意哪些方面?

　　【答案要點(diǎn)】

　　1.(1)這位老師的做法是合理的，正確運(yùn)用了課堂突發(fā)事件和問(wèn)題行為的管理策略。根據(jù)教師資格證考試用書(shū)相關(guān)內(nèi)容可知，處理突發(fā)事件的策略主要有:

　　一是沉著冷靜面對(duì)(處理突發(fā)事件的基礎(chǔ))。材料中的以寬容巧妙的化解尷尬，也教育了學(xué)生。二是機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)，老師在處理問(wèn)題時(shí)比較幽默，把問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為教育的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)了他的機(jī)智。三是善于總結(jié)引導(dǎo)，對(duì)于突發(fā)事件的發(fā)生，教師要善于引導(dǎo)、總結(jié)，在問(wèn)題中尋找教育機(jī)會(huì)，在維護(hù)學(xué)生的自尊心的前提下，要適時(shí)教育。

　　2.教師處理課堂中的突發(fā)事件應(yīng)注意:一是處理好教師與當(dāng)事學(xué)生的關(guān)系，正確對(duì)待當(dāng)事學(xué)生的行為，教育為主、處罰為輔 ;二是處理好其他學(xué)生與當(dāng)事學(xué)生的關(guān)系，公平、公正、公開(kāi)，對(duì)其他學(xué)生起到教育作用。此外，教師應(yīng)該先入為主，及時(shí)終止或有效轉(zhuǎn)變問(wèn)題行為。如材料中李老師，在遇到緊急情況時(shí)，并未責(zé)罰小明，而是通過(guò)機(jī)智的幽默方式，轉(zhuǎn)化課堂突發(fā)事件為教育的機(jī)會(huì)，不僅教育了小明，而且對(duì)班里其他同學(xué)也起到了良好的教育作用。

　　溫馨提示：2019上半年教師資格證考試日期，很快就要到了，想要順利拿下教師資格證考試的話，請(qǐng)認(rèn)真?zhèn)淇�，比如說(shuō)可以考慮報(bào)個(gè)班學(xué)習(xí)。若想要了解更多2019教師資格證考試培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢(xún)下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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