四大記憶法幫你搞定2019教師資格證考試知識(shí)點(diǎn)

　　【摘要】距離2019教師資格證筆試考試，已經(jīng)不遠(yuǎn)了，為了能夠順利拿下考試，請(qǐng)跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來(lái)看看最后沖刺的備考技巧，記住學(xué)會(huì)用這四大記憶法，幫助你搞定2019教師資格證考試知識(shí)點(diǎn)喲。

　　四大記憶法幫你搞定2019教師資格證考試知識(shí)點(diǎn)

　　一、聯(lián)想記憶法

　　聯(lián)想記憶法就是指對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想來(lái)加深其在大腦中的印象，從而幫助回憶的方法。通常包含諧音聯(lián)想和語(yǔ)義聯(lián)想兩種方法。

　　1. 諧音聯(lián)想

　　將知識(shí)點(diǎn)中的一些字詞的讀音與一些日常生活中我們有所接觸的其他事物聯(lián)想在一起，通常達(dá)到幽默或較為夸張的效果，以此來(lái)幫助記憶。

　　例：終身教育的提出者為保羅•朗格朗。

　　在記憶時(shí)，就想象提出終身教育的人就像走街串巷的貨郎一樣，每天嘴里念叨著“朗里格朗”。這樣達(dá)到夸張幽默的效果，能讓人物名更長(zhǎng)久地被大腦認(rèn)知。

　　2. 語(yǔ)義聯(lián)想

　　從字面對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)想象，以形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的固有形象。

　　例：古希臘城邦教育制度中的希臘教育和雅典教育的區(qū)分。

　　根據(jù)大家的普通認(rèn)知，可以將希臘嘗試與溫文爾雅的女神進(jìn)行關(guān)聯(lián)，將斯巴達(dá)與剛勇威猛的勇士進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以此來(lái)區(qū)分，希臘教育是重視培養(yǎng)政治家和商人的教育，而斯巴達(dá)是較為傳統(tǒng)的軍事教育。

　　二、連句記憶法

　　連句記憶法是指將要記的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)編成一句話串起來(lái)，實(shí)現(xiàn)記憶的目的。這一記憶方法通常針對(duì)多個(gè)關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)需要同時(shí)記憶的情況。

　　例：赫爾巴特作為傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物，曾經(jīng)提出了教師中心、教材中心和課堂中心的理論。

　　在記憶的時(shí)候，可以將三中心的關(guān)鍵詞穿成一句話：“教師拿著教材在課堂上上課”。這句話同時(shí)將三中心都涵蓋在內(nèi)，方便識(shí)記也不會(huì)搞混。

　　與此相對(duì)的，杜威的新三中心(兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn))也可以被加工為：“學(xué)生在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)”。

　　三、首字連詞法

　　這個(gè)方法就是將要記的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)中提取一個(gè)關(guān)鍵詞穿成一句話，只要記住一句話就記住多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　例：2008年版的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。由于字?jǐn)?shù)較多，用連句記憶法較為困難，那么可以嘗試從每一個(gè)詞中提取一個(gè)字組成：“關(guān)愛(ài)教為終”，其中的“愛(ài)”為兩愛(ài)。

　　四、分層記憶法

　　在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，考生們經(jīng)常遇到一些包含5小點(diǎn)以上的大知識(shí)點(diǎn)。

　　這類知識(shí)點(diǎn)是我們記憶中很容易抵觸的一種，因?yàn)槎嘤?點(diǎn)以上的知識(shí)點(diǎn)通常接近大部分人的短時(shí)記憶容量邊緣，需要較強(qiáng)的一直努力才能短時(shí)間內(nèi)記憶下來(lái)。因此，針對(duì)這種多于四點(diǎn)以上的知識(shí)點(diǎn)，建議將小點(diǎn)進(jìn)行分層記憶。

　　例：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)包括：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、重點(diǎn)突出、組織嚴(yán)密、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、氣氛熱烈七點(diǎn)。如果逐個(gè)記憶很容易記住最后一個(gè)前面的都忘記了。

　　因此，可以嘗試劃分層次：將前三點(diǎn)劃為“目的與內(nèi)容”層次，中間三點(diǎn)劃為“教學(xué)過(guò)程”層次，最后一點(diǎn)劃為“課堂管理”層次。逐層攻破，最后將三個(gè)層次的內(nèi)容合起來(lái)即可。

　　精彩文章分享：2019綜合素質(zhì)考點(diǎn)精髓之常見(jiàn)寫(xiě)作文體-記敘文

　　記敘文是以敘述表達(dá)方式為主，描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論表達(dá)方式為輔，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

　　記敘文寫(xiě)作模式：

　�、儆洈⑽囊凑找欢ǖ捻樞�?qū)懬迨录那耙蚝蠊l(fā)展經(jīng)過(guò)，即記敘文六要素“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”要完備，然后所謂“按照一定的順序”即要依循一條線索來(lái)串起這六要素。

　　②記敘文公式“點(diǎn)+面”，即整體概述與局部描寫(xiě)相結(jié)合，而在寫(xiě)“點(diǎn)”時(shí)又可以按“點(diǎn)+面”來(lái)寫(xiě)，這樣層層嵌套，直至最細(xì)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而使讀者如同親歷。

　�、塾洈⑽墓健翱�、聽(tīng)、說(shuō)、想、做、聞”，即從“看到的”、“聽(tīng)到的”、“所說(shuō)的”“所想的”、“所做的”、“聞到的”多個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)、描述，從而使讀者如臨其境。

　�、苡洈⑽墓健邦}記+卒章”，即先來(lái)個(gè)“題記”點(diǎn)明基本的情感傾向，頌揚(yáng)什么或是批評(píng)什么，先“表個(gè)態(tài)”，這樣正文的開(kāi)頭就可以不用擔(dān)心“點(diǎn)題”的問(wèn)題了，放心大膽地“倒敘設(shè)懸念”或者其它方式皆可，然后結(jié)尾的時(shí)候一定別忘了來(lái)幾句議論抒情，起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”“卒章顯志”“升華主題”兼“呼應(yīng)點(diǎn)題”的作用。

　�、萦洈⑽墓健扒颁伜笕痉ā�，即首先確定中心點(diǎn)(中心事件)，然后在之前作鋪墊，交代“背景”，在其后補(bǔ)渲染，“深度”抒情。

　　溫馨提示：2019上半年教師資格證考試日期，很快就要到了，想要順利拿下教師資格證考試的話，請(qǐng)認(rèn)真?zhèn)淇�，比如說(shuō)可以考慮報(bào)個(gè)班學(xué)習(xí)。若想要了解更多2019教師資格證考試培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報(bào)名電話：185-5928-9775(微信號(hào)) 林老師

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