2019教師資格備考：面試答辯準備之評析教育現象

　　【摘要】2019教師資格面試考試還有36天就到了，其中答辯是面試環(huán)節(jié)之一，若是這個環(huán)節(jié)失分過多的話，也會影響你的整體成績。所以說，閩州教育網小編建議大家來看看2019教師資格備考——面試答辯準備之評析教育現象的內容吧。

　　2019教師資格備考：面試答辯準備之評析教育現象

　　評析教育現象，通過考生對這些現象的闡釋，評委可以考查出其思想意識與邏輯分析、言語表達、問題解決等能力，對教育現象的提問一般分為兩大類：一是提問教育熱點問題，二是提問教育教學問題。

　　(一)對教育熱點問題的問答

　　時下，對教育熱點問題的看法眾說不一，評委對教育熱點問題的發(fā)問是想考查考生對這些現象的分析是否有個人的見解�？忌�需透過現象抓住事物的本質，分析現象時必須有自己堅定的立場。

　　對于這一類教育熱點問題，回答時需遵循以下三點：第一，闡述自己所知的教師體罰學生的事件，諸如“某地教師因學生打架問題體罰學生”“某地教師因學生上課亂插嘴而掌摑學生”等。第二，從教師品德素養(yǎng)角度來分析問題，揭示其存在的本質原因。第三，表明自我堅定的態(tài)度，同樣的問題不會發(fā)生在自己身上，并提出合理化的解決方案，諸如教師上崗前的心理測試以及加強學校監(jiān)督舉報措施等。

　　(二)對教育教學問題的問答

　　評委一般從兩方面對教育教學問題進行提問：一是教學過程中的突出方法，二是教學過程中存在的問題。

　　對于此類問題的作答，考生首先要肯定在教學過程中使用的教學手段。其次，考生需指出這些方法的使用具有怎樣的實際意義。最后重點闡述自己在以后的教學過程中會怎樣切合實際地使用該教學方法。

　　精彩文章分享：2019教師資格面試“自我認知類”答辯準備

　　教師自我以及崗位的認知，是評委經常提問的方面。

　　一般提出的問題如下：“你認為自己的優(yōu)點和缺點是什么?”你認為做好一名教師都需要具備哪些素質?”“你來我校后，發(fā)現有更好待遇的學校，你會離開嗎?”諸如此類的問題，考生不能直接作答，需從側面入手進行闡釋。應對教師自我及其崗位認知問題的具體技巧如下：

　　(一)避重就輕，揚長避短

　　討論自己優(yōu)缺點這樣的話題，考生切記不能直接露出自己的短處。如“我性情急躁”“做事追求完美”之類的話語都不能說。那考生該如何處理呢?將自己的優(yōu)點夸大成缺點，看似說自己的缺點，實則表揚自己。

　　(二)間接回應，不作肯定

　　很多評委善于在題干中設置陷阱，面對“有更好待遇的學校，你會離開嗎?”這類問題，考生不應直接作肯定或否定回答。最佳策略是轉而談你擇校的標準：學校是否有利于學生的培養(yǎng)與發(fā)展，一所好的學校應該考慮到學生的利益等。這樣做可以化被動為主動，巧妙她避開評委設置的陷阱。

　　(三)認清職責，坦誠作答

　　一名教師應該認清自身職責要求，針對評委對此部分的提問，考生要做到坦誠回答。切記不能不懂裝懂，憑自我感覺去回答。否則，會讓評委認為你是一個凡事不尋求事實依據，自以為是，喜歡主觀臆斷的人。

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