備考2019教師資格考試：面試“試講”亮點之物理學科

　　【摘要】距離2019上半年教師資格證面試考試的日子，只剩下20天的備考時間了，你是否做好了準備呢?下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享物理學科的“試講”亮點，如果你選擇的是物理學科的話，請跟著小編一起往下看一看。

　　備考2019教師資格考試：面試“試講”亮點之物理學科

　　1.教學模式創(chuàng)新

　　教育的改革和創(chuàng)新一直在進行，作為考官，也會非常關注考生對新教育觀的理解和應用情況。

　　物理學科教學的發(fā)展趨勢是摒棄接受學習，踐行探究學習;摒棄題目練習，變?yōu)榻鉀Q問題。

　　在以往的教學模式下，老師習慣了告訴大家知識，學生習慣了記憶和背誦，沒有主動探索的意識和動機。

　　教師習慣了題海戰(zhàn)術(shù)，學生在做大量的題目過程中鞏固知識點，沒有深刻感受到物理與生活密切的聯(lián)系。

　　所以，我們在教學模式上要進行不斷的改善和創(chuàng)新，契合新課標的要求，體現(xiàn)學生主體性和自主、合作、探究的教學方法。

　　因此，在物理教學中，應該引導學生更多的思考、操作和交流來進行探索，同時，還要增強物理課堂的趣味性和啟發(fā)性，多聯(lián)系生活實際問題，激發(fā)學生的求知欲和動腦思考能力，提升團結(jié)協(xié)作能力和表達能力等。

　　為此，我們?yōu)楦魑晃锢砜忌�甄選出一種非常通用且具備新時代教學特點的教學模式，適用于絕大部分的物理課題。

　　(1)觀察生活現(xiàn)象，引導發(fā)現(xiàn)問題。

　　(2)聯(lián)系以往知識，討論猜想思考。

　　(3)設計操作實驗，公式歸納推導。

　　(4)共享實驗結(jié)果，總計得出結(jié)論。

　　(5)解釋生活現(xiàn)象，反思回顧拓展。

　　總結(jié)為，觀察-回憶-探究-歸納-應用。當然，這只是一種模式或者思路，并不是固定的教學流程，我們還需要與教學設計進行融合，以這種思路寫出清晰簡潔的教案。

　　例如：《串聯(lián)電路電壓》一課，可以使用上述模式。

　　首先，給學生演示小實驗，發(fā)現(xiàn)電路中串聯(lián)兩個燈泡，亮度會較暗，以此引出問題，激發(fā)學生思考。

　　然后，引導學生回憶學過的有關電壓的知識，猜測這個現(xiàn)象的原因。

　　接著引導學生自行設計實驗方案，探究串聯(lián)電路電壓的特點。

　　然后大家互相展示實驗數(shù)據(jù)，討論得出實驗結(jié)論，形成規(guī)律。

　　最后應用規(guī)律解釋生活現(xiàn)象，解決實際問題，反思回顧課下繼續(xù)拓展。

　　2.專業(yè)能力扎實

　　很多情況下，考官會非�？粗匚覀兊膶�業(yè)能力，這甚至是給我們打分的決定要素。所以，我們要盡量在各個細節(jié)體現(xiàn)我們的專業(yè)性，例如以下幾個方面：

　　(1)是否能夠使用教具進行教學?

　　(2)是否能正確把握教學目標?

　　(3)是否能把物理知識恰當?shù)膽�用于生�?

　　(4)能否將復雜的內(nèi)容用簡明的語言加以解釋說明?

　　(5)能否巧妙設計問題激發(fā)學生思考?

　　(6)是否只是解決課本問題而沒有拓展延伸?

　　(7)是否能保持恰當?shù)慕虒W進度?

　　(8)能否在課前留下疑問，激發(fā)思考，并在結(jié)束時進行解決?

　　以上問題，也是大家要逐一思考并進步的方向。通過學習試講視頻，瀏覽教案，增強自己的專業(yè)知識儲備，并不斷進行試講練習，全面完善自己的專業(yè)能力，達到物理教學的要求。

　　3.提升教師風采

　　一名的物理教師具有“太陽每天都是新的”樂觀的生活心態(tài)。真誠的關愛每個學生，對學生要充滿寬容和期待，堅信只要堅持到底，一定能成功，因此，教師都有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。

　　這就要求我們在試講時，要創(chuàng)設出興奮、活躍、寬松、積極的教學氛圍，面帶微笑，舉止動作干脆簡潔，與學生交流互動要真誠、愉悅，體現(xiàn)自己對教師崗位的熱愛，對學生的尊重和關心。

　　(1)語言動作干脆簡練，不拖泥帶水。

　　(2)面帶微笑，眼神專注，聲音親和，心情愉悅。

　　(3)注意對學生的稱呼和評價，莫過于嚴肅，莫批評打擊，體現(xiàn)師生平等。

　　(4)模擬實驗操作，細節(jié)體現(xiàn)專業(yè)。

　　精彩文章分享：2019教師資格結(jié)構(gòu)化面試計劃組織類模擬試題(四)

　　問：何謂“班級文化”?怎樣營造?

　　【參考答案】班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

　　所謂硬文化，是一種“顯性文化”，屬于可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，可以在教室墻壁上粘貼一些寫有名言警句的書法作品、英雄人物或世界名人的畫像，以起到一種激勵作用;搭建一個展示學生書畫藝術(shù)的書畫長廊和激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊;在教室前面懸掛有關班訓、班風建設目標等醒目圖案或標語等。

　　而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。明確規(guī)定班級管理制度并嚴格執(zhí)行，形成制度文化;在班級內(nèi)提倡助人為樂、團結(jié)互助行為，引導大家形成班集體意識和文明行為。

　　我認為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才能夠切實營造出和諧、互助、積極向上的班級文化。

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報個班培訓學習一下，因為教師招考可比考教師資格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報名電話：185-5928-3143(微信號) 林老師

　          　185-5969-5373(微信號) 羅老師

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