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2019二建考試備考技巧之掌握了計劃學習法已經(jīng)成功了一半!


  【摘要】你想要拿下二建證書嗎?如果想要的話,那么就應該認真備考2019二級建造師的考試。閩州教育網(wǎng)小編提醒,掌握了學習計劃法,離你拿下二級建造師考試已經(jīng)成功了一半了,所以說,小伙伴們要時刻記得用對方法喲。

  2019二建考試備考技巧之掌握了計劃學習法已經(jīng)成功了一半!

  計劃學習法的使用原則就是報考人員在進行二級建造師的專業(yè)學習前,為自己制定一個合理的學習計劃。那么所謂的“合理”又是什么意思呢?小編認為報考人員想要制定合理的計劃,需要考慮以下兩點要求。

  1、符合自身能力

  考生為自己制定的學習計劃需要根據(jù)自身的能力水平而定,由于每個人的學習效率不同,因此考生在制定計劃時需要考慮自己在多久的時間內(nèi)具有理想的學習效果。

  這樣可以使報考人員在進行二級建造師專業(yè)學習時,不僅可以為自己建立專業(yè)基礎,而且能夠提升自己的信心,這對于之后的學習任務也是不可多得的助力。

  2、結合自身時間

  報考人員在制定學習計劃時同樣需要結合自身的時間情況,由于報考二級建造師的考生大多已在職考生為主,因此考生在制定計劃前需要考慮自己在工作日中可以充分利用的時間。

  例如上下班路途中、午休時間、茶余飯后以及晚上的睡前時間等。在了解自己可以利用的時間后,考生就可以根據(jù)時間安排每個時間段內(nèi)的學習任務。

  值得報考人員注意的是,自己制定的二級建造師專業(yè)學習計劃不能過于好高騖遠而要切合實際。如果計劃安排得過滿,就會失去它應有的價值,因為考生還是在被動的完成不可能實現(xiàn)的任務。

  因此報考人員要學會在動態(tài)中靈活掌握學習計劃,在執(zhí)行學習計劃的過程中考生要善于隨時調(diào)整和修改,而且要靈活機動,始終使學習時間和學習精力留有余地。

  因為二級建造師的專業(yè)基礎學習是需要一朝一夕的積累才能建立并鞏固的。具體的計劃安排可以為每天針對自己所學習的內(nèi)容做幾套每日一練加以鞏固,在周末根據(jù)自身的學習情況做相應的專業(yè)章節(jié)練習,并通過做題練習對自己一周的學習內(nèi)容進行總結分析,找出掌握不足的知識疏漏點。每個月可以做一套歷年真題進行模擬演練,在熟悉考試題型的同時可以進一步找到自己的做題節(jié)奏。

  精彩文章分享:備考二級建造師如何記錄筆記?

  1、“摘要區(qū)”

  “摘要區(qū)”顧名思義,要求就是簡潔明了。報考人員在摘要區(qū)需要記錄的內(nèi)容主要為這頁筆記內(nèi)容的關鍵詞和重點要點,比如考生的筆記內(nèi)容為二級建造師法規(guī)科目的合同法基本原則,那么就可以在摘要區(qū)記下合同法以及基本原則中的平等、誠信等重點要點。

  摘要區(qū)的主要作用就是幫助考生可以一目了然的明確筆記內(nèi)容,為日后的復習工作做好鋪墊。

  2、“筆記區(qū)”

  “筆記區(qū)”所記錄的自然就是報考人員所學習的專業(yè)內(nèi)容,但是這不代表考生要完全抄寫二級建造師考試教材中的知識內(nèi)容,而是要用自己的語言對所學內(nèi)容進行概括。

  此外,由于考試教材中的知識點的分布較為分散,因此考生應該優(yōu)先記錄一個專業(yè)點的主干內(nèi)容,之后根據(jù)主干內(nèi)容,用自己的話梳理出知識脈絡,這樣的筆記內(nèi)容才會更有條理。

  值得考生注意的是,在筆記區(qū)進行記錄時要留出一定的空間。因為報考人員所整理的筆記內(nèi)容在二級建造師備考中的提升和沖刺階段都會用到,屆時考生可以在空白區(qū)域再次對所學知識進行梳理。

  3、“總結區(qū)”

  “總結區(qū)”的主要記錄主要內(nèi)容為考生對自身所學知識的總結整理,此外,報考人員也可以記錄自己對于知識的掌握程度進行分析。如果考生在學習之后有其他有助于自己理解知識內(nèi)容的想法,同樣可以在總結區(qū)中進行記錄。

  筆記中的“總結區(qū)”是整本筆記的精華所在,因為在二級建造師的備考后期回歸書本進行查漏補缺,而通過“總結區(qū)”的內(nèi)容記錄可以使考生的復習工作事半功倍。

  溫馨提示:2019已經(jīng)到了,再不開始備考2019二級建造師就來不及了。請想要報考2019二級建造師考試的小伙伴,趕緊抓緊時間備考吧。若想要了解更多二級建造師考試相關的信息,不妨咨詢下閩州教育的老師們,他們將為大家細心解答各種問題的,具體的聯(lián)系方式如下:

  報名電話:185-5928-9775(微信號) 林老師

            185-5969-5373(微信號) 羅老師

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