考點(diǎn)精髓：2019教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》之典型的邏輯錯(cuò)誤

　　【摘要】教師資格證含金量很高，不去考實(shí)在是可惜了!對(duì)此，閩州教育網(wǎng)小編提醒，符合2019下半年教師資格證筆試考試的人要趕緊備考，到時(shí)候報(bào)名成功之后，才能有信心拿下考試。因此，快跟著小編一起來記憶精髓考點(diǎn)吧。

　　考點(diǎn)精髓：2019教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》之典型的邏輯錯(cuò)誤

　　1、偷換概念

　　例如：司馬光說：“我要去看花燈�！�

　　司馬光夫人說：“家中這么多燈，何必去看?”

　　司馬光夫人說：“我要去看游人�！�

　　司馬光說："家中這么多人，何必出去看?"

　　2、以偏概全

　　這是不正確構(gòu)造簡(jiǎn)單枚舉歸納推理時(shí)出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。

　　3、同語(yǔ)反復(fù)

　　例如：樂觀主義者就是樂觀地對(duì)待生活的人。

　　4、兩不可

　　例如：“這篇文章的觀點(diǎn)不能說是全面的，也不能說是片面的�！�

　　5、循環(huán)定義

　　例如：如果把丈夫定義為妻子的愛人，那么，妻子就是丈夫的愛人。

　　6、概念不當(dāng)并列

　　例如：音樂分為古典音樂、鄉(xiāng)村音樂、流行音樂和民族音樂等。

　　7、循環(huán)論證

　　這種錯(cuò)誤發(fā)生在一個(gè)論證中，論據(jù)的證明需要依賴前提的情況。

　　8、自相矛盾

　　例如：“這件事情我沒有問過，只是側(cè)面了解一下情況，提點(diǎn)意見，僅供參考�！�

　　9、倒置因果

　　例如：為了加快中國(guó)的發(fā)展，必須大力發(fā)展航天工業(yè)。因?yàn)樵诎l(fā)達(dá)國(guó)家，航天工業(yè)發(fā)展很快。

　　10、轉(zhuǎn)移論題

　　例如：“我以為中學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)地理。整個(gè)國(guó)家的地形和位置完全可以和這個(gè)國(guó)家的歷史同時(shí)學(xué)習(xí)。我主張可以把歷史課和地理課合并，這樣對(duì)學(xué)生是方便的�！�

　　精彩文章分享：2019教師資格筆試備考提分練習(xí)

　　1.德育的基本途徑是( )。

　　1.所謂( )是人們?cè)谙嗷ソ煌�，由個(gè)人的好惡、興趣自發(fā)組織起來的群體，具有強(qiáng)烈的感情色彩。

　　A.非正式群體 B.正式群體 C.聯(lián)合群體 D.松散群體

　　2.德育的體諒模式形成于20世紀(jì)70年代，為學(xué)校德育學(xué)家( )所創(chuàng)。

　　A.柯爾伯格 B.班杜拉 C.皮亞杰 D.彼得•麥克費(fèi)爾

　　3.新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時(shí)，盡管在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上做了很充分的準(zhǔn)備，但是由于緊張，她的教學(xué)過程顯得匆忙，語(yǔ)速快，也沒有關(guān)注到學(xué)生。最后還沒有按時(shí)下課。你認(rèn)為王老師今后在教師能力素養(yǎng)方面應(yīng)首先提高( )。

　　A.組織教育教學(xué)能力 B.語(yǔ)言表達(dá)能力 C.組織管理能力 D.自我調(diào)控能力

　　4.李老師課前宣布："今天講的課非常重要，講完后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。"隨后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注的投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于( )。

　　A.自我促成的紀(jì)律 B.任務(wù)促成的紀(jì)律 C.規(guī)則促成的紀(jì)律 D.集體促成的紀(jì)律

　　5.人的精神力量、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘疾，使身心得到發(fā)展，這現(xiàn)象說明了個(gè)體身心發(fā)展具有( )。

　　A.順序性 B.階段性 C.不均衡性 D.互補(bǔ)性

　　答案及解析：

　　1.【答案】A。根據(jù)群體的構(gòu)成原則可以劃分為正式群體和非正式群體。正式群體是由正式文件明文規(guī)定而構(gòu)成的群體，其成員有固定的編制、明確的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)分工。非正式群體沒有正式文件規(guī)定而構(gòu)成的群體，其成員以某種共同利益、觀點(diǎn)、愛好為基礎(chǔ)，以感情為紐帶。依據(jù)群體成員相互關(guān)系的程度和發(fā)展水平可以劃分為松散群體、聯(lián)合群體和集體。松散群體是低層次的，是人們由于時(shí)間和空間上的接近而結(jié)成的集合體。比如，在同一輛客車上的旅客。聯(lián)合群體是中間層次，其特點(diǎn)是成員之間存在著共同的目標(biāo)、共同的利益和共同的活動(dòng)目的，群體成員之間建立有公務(wù)和個(gè)人間的接觸，共同的活動(dòng)較多，因而發(fā)展為聯(lián)合群體。集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段，是為了實(shí)現(xiàn)有公益價(jià)值的社會(huì)目標(biāo)，嚴(yán)密組織起來的有紀(jì)律、有心理凝聚力的群體。根據(jù)定義特點(diǎn)，本題答案應(yīng)選A。

　　2.【答案】D。德育的體諒模式形成于20世紀(jì)70年代，為學(xué)校德育學(xué)家彼得•麥克費(fèi)爾所創(chuàng)。

　　3.【答案】A。教師能力素養(yǎng)包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力。教育教學(xué)能力包括教師要善于組織課堂教學(xué)，以保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行和教學(xué)任務(wù)的完成，材料中王老師，最應(yīng)該提高的是教育教學(xué)能力。因此，本題答案為A。

　　4.【答案】B。

　　5.【答案】D�；パa(bǔ)性反映出個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。一方面是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償;另一方面，互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。題干所述體現(xiàn)了心理機(jī)能對(duì)生理缺陷的有效補(bǔ)充，屬于個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。故本題答案為D。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時(shí)又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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