2019教資《綜合素質(zhì)》考點：中國古代文學(xué)之詩歌

　　【摘要】教師資格證含金量可高了，所以說，打算報考2019教師資格證筆試的人，要多花心思備考，不然容易掛科。對此，閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享2019教資《綜合素質(zhì)》考點——中國古代文學(xué)之詩歌的內(nèi)容，由于知識點較細(xì)，容易混淆，所以要認(rèn)真背誦。

　　2019教資《綜合素質(zhì)》考點：中國古代文學(xué)之詩歌

　　1.《詩經(jīng)》

　　是我國第一部詩歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類，其主要表現(xiàn)手法為賦、比、興。

　　2.《楚辭》

　　是屈原創(chuàng)作的新詩歌體裁，是我國第一部浪漫主義詩歌總集。代表作有《九章》《九歌》《離騷》等，其中《離騷》是屈原的抒情長詩，具有浪漫主義風(fēng)格。

　　3.樂府詩

　　“樂府”演化為一種帶有音樂性的詩體名稱。其中敘事長詩《孔雀東南飛》和《木蘭詩》，合稱“樂府雙璧”。

　　4.魏晉詩歌的主要代表人

　　是曹氏父子，即“三曹”，曹操、曹丕、曹植。

　　(1)曹操，代表作《龜雖壽》、《觀滄�！�、《短歌行》。

　　(2)曹丕，代表作《典論》是中國最早的文學(xué)理論與批評專著，《燕歌行》是最早出現(xiàn)的完整的文人七言詩。

　　(3)曹植，代表作《七步詩》、《洛神賦》。

　　5.陶淵明

　　中國第一位田園詩人，創(chuàng)立田園詩，代表作《歸園田居》、《飲酒》、《五柳先生傳》、《桃花源記》、《歸去來兮辭》，與他相關(guān)的典故是“不為五斗米折腰”。

　　6.“初唐四杰”

　　王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，王勃，被稱為“詩杰”，初唐四杰之首。代表作：《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》。陳子昂，被稱為“詩骨”。代表作為《登幽州臺歌》。

　　7.山水田園詩

　　王維、孟浩然齊名，被并稱為“王孟”。王維(“詩佛”，《鳥鳴澗》、《山居秋暝》、《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”)，孟浩然(《春曉》、《過故人莊》)。

　　8.邊塞詩

　　高適(《燕歌行》)、岑參(《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”)。

　　9.李白

　　字太白，號青蓮居士。李白是杰出的浪漫主義詩人，有“詩仙”美譽。詩風(fēng)豪邁飄逸。《將進(jìn)酒》、《蜀道難》、《靜夜思》、《秋浦歌》、《贈汪倫》、《望廬山瀑布》、《夢游天姥吟留別》等被千古傳誦。

　　10.杜甫

　　偉大的現(xiàn)實主義詩人。詩風(fēng)沉郁頓挫�！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》、《春望》、表現(xiàn)民間疾苦的“三吏”“三別”(新安吏、石壕吏、潼關(guān)吏、新婚別、無家別、垂老別)。

　　11.蘇軾

　　號東坡居士，北宋豪放派詞人，代表作《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、《念奴嬌·赤壁懷古》。

　　12.李清照

　　號易安居士，婉約派詞人，代表作《聲聲慢·尋尋覓覓》、《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》。

　　13.辛棄疾

　　號稼軒，南宋豪放派詞人，代表作《菩薩蠻·書江西造口壁》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。

　　※復(fù)習(xí)小貼士：詩歌的考查形式①根據(jù)詩詞內(nèi)容判斷作品②作家作品朝代相對應(yīng)③作家稱謂。

　　精彩文章分享：2019小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)加分練習(xí)

　　1.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起( )。

　　A.主導(dǎo)作用

　　B.制約作用

　　C.決定作用

　　D.輔助作用

　　2.促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定因素是( )。

　　A.教育

　　B.遺傳

　　C.環(huán)境

　　D.主觀能動性

　　3.蘇聯(lián)十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》《論共產(chǎn)主義教育》的教育家是( )。

　　A.克魯普斯卡婭

　　B.加里寧

　　C.馬卡連柯

　　D.凱洛夫

　　4.在教育目標(biāo)的分類中，美國教育心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是( )。

　　A.知識、技能和技巧

　　B.知識、理解和應(yīng)用技能

　　C.認(rèn)知、情感和動作技能

　　D.認(rèn)知、應(yīng)用和評價技能

　　5.對小學(xué)生的教學(xué)，教師多運用直觀形象方式;中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點。

　　A.不平衡性

　　B.個體差異性

　　C.順序性

　　D.階段性

　　答案及解析：

　　1.【答案】A

　　解析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。故本題答案為A。

　　2.【答案】D

　　解析：主觀能動性在個體的發(fā)展過程中起決定性作用。

　　3.【答案】C

　　解析：馬卡連柯是前蘇聯(lián)專門從事流浪犯罪兒童教育的教育家，其著作主要有《教育詩》《論共產(chǎn)主義教育》。

　　4.【答案】C

　　解析：布魯姆將學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分為認(rèn)知技能、情感技能和動作技能。因此，答案選擇C。

　　5.【答案】D

　　解析：個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律的更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干的描述屬于根據(jù)不同年齡階段的兒童采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，符合階段性。

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