備考2019教資筆試材料：《教育知識(shí)與能力》之中學(xué)教學(xué)

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的考生們，閩州教育網(wǎng)小編提醒，多記憶考點(diǎn)才能順利拿下筆試。下面請(qǐng)跟著小編一起，來(lái)記憶《教育知識(shí)與能力》之中學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這可是�？嫉膬�(nèi)容，務(wù)必要記下來(lái)。

　　備考2019教資筆試材料：《教育知識(shí)與能力》之中學(xué)教學(xué)

　　(一)教學(xué)

　　教學(xué)是教育目的規(guī)范下、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。

　　教學(xué)的基本任務(wù)：

　　引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;

　　發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力;

　　發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平;

　　培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性;

　　認(rèn)識(shí)的交往性和實(shí)踐性;

　　認(rèn)識(shí)的教育性與發(fā)展性;

　　有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí);認(rèn)識(shí)方式的簡(jiǎn)捷性。

　　(三)教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律：

　　間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律;

　　掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律;

　　教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律;

　　傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　(四)教學(xué)過(guò)程的五個(gè)階段

　　激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);領(lǐng)會(huì)知識(shí);鞏固知識(shí);運(yùn)用知識(shí);檢查知識(shí)

　　(五)教學(xué)原則：

　　直觀(guān)性原則;啟發(fā)性原則;

　　鞏固性原則;循序漸進(jìn)原則;

　　量力性原則;因材施教原則;

　　科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則;

　　理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　(六)教學(xué)方法

　　講授法;談話(huà)法;討論法;演示法;

　　練習(xí)法;實(shí)驗(yàn)法;參觀(guān)教學(xué)法;

　　探究活動(dòng)法;情感陶冶法

　　(七)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：

　　備課(備教材、備學(xué)生、備目標(biāo));

　　上課(明確教學(xué)目的、正確的教學(xué)內(nèi)容、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言和整潔的板書(shū)、組織嚴(yán)密的教學(xué)過(guò)程、發(fā)揮學(xué)生的主體性);

　　課外作業(yè)的布置、指導(dǎo)和批改;

　　課外輔導(dǎo);

　　學(xué)生成績(jī)的檢查與評(píng)定(觀(guān)察法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法)。

　　(八)教學(xué)組織形式：

　　班級(jí)授課制、道爾頓制、設(shè)計(jì)教學(xué)法、分組教學(xué)、特朗普制

　　精彩文章分享：2019教師資格教育知識(shí)與能力鞏固練習(xí)題

　　1.林老師為A班的期末考精心設(shè)計(jì)了一份試卷，測(cè)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)水平較高的學(xué)生分?jǐn)?shù)相對(duì)較高，水平較低的學(xué)生分?jǐn)?shù)相對(duì)較低。這就說(shuō)明這份試卷的( )較高。

　　A.區(qū)分度

　　B.難度

　　C.信度

　　D.效度

　　2.教師把一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班級(jí)，先給一年級(jí)上課，布置作業(yè)。然后再給二年級(jí)上課，布置作業(yè)，這種輪流交替進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )。

　　A.分層教學(xué)

　　B.合作學(xué)習(xí)

　　C.小班教學(xué)

　　D.復(fù)式教學(xué)

　　3.“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在教師教學(xué)活動(dòng)中，這指的是( )的重要性。

　　A.復(fù)習(xí)

　　B.預(yù)習(xí)

　　C.教學(xué)

　　D.備課

　　4.老子強(qiáng)調(diào)教學(xué)上要“高者仰之，下著舉之，有余者損之，不足者與之”;孟子認(rèn)為“君子之所以教者五，有如時(shí)雨化之者，有成德者，有達(dá)財(cái)者，有答問(wèn)者，有私淑艾者”。體現(xiàn)了教學(xué)( )。

　　A.因材施教原則

　　B.博約相依原則

　　C.學(xué)思結(jié)合原則

　　D.藏息相輔原則

　　5.開(kāi)學(xué)考試成績(jī)能夠預(yù)測(cè)學(xué)生入學(xué)后的學(xué)業(yè)成績(jī)，這說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)具有較高的( )。

　　A.效度

　　B.信度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　答案及解析：

　　1.【答案】A

　　解析：高水平者得高分，低水平者得低分，體現(xiàn)的是區(qū)分度。

　　2.【答案】D

　　解析：把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。主要是在偏遠(yuǎn)的人口稀少的農(nóng)村，或者其他人口少、師資缺乏，交通又不方便的地區(qū)實(shí)施

　　3.【答案】D

　　解析：“不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗�！睂�(duì)于教師而言，備課要充分。

　　4.【答案】A

　　解析：“高者仰之，下著舉之，有余者損之，不足者與之”的意思：弦拉高了就把它壓低一些，低了就把它舉高一些，拉得過(guò)滿(mǎn)了就把它放松一些，拉得不足了就把它補(bǔ)充一些。“君子之所以教者五，有如時(shí)雨化之者，有成德者，有達(dá)財(cái)者，有答問(wèn)者，有私淑艾者”的意思：有道德的人教育人的方法有五種：有像及時(shí)雨一樣啟迪人的;有培養(yǎng)品德的：有培養(yǎng)才能的：有解答疑惑的：有感化他人使他們模仿的。兩者都強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生原來(lái)的特點(diǎn)進(jìn)行教育。

　　5.【答案】A

　　解析：效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能真實(shí)地測(cè)量出所要測(cè)量的事物的程度。信度是表明評(píng)價(jià)工具質(zhì)量的又一重要指標(biāo)，主要指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致性程度。難度指測(cè)驗(yàn)的難易程度。區(qū)分度有時(shí)也稱(chēng)鑒別力，主要指測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同水平的被試加以區(qū)分的能力。開(kāi)學(xué)考試成績(jī)能夠預(yù)測(cè)學(xué)生入學(xué)后的學(xué)業(yè)成績(jī)，表明測(cè)驗(yàn)具有較高的效度。

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