高頻考點：2019教資考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》之教育觀

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的考生們，距離考試時間又更近了，下面閩州教育網(wǎng)將和大家分享2019教資考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》之教育觀的內(nèi)容，這屬于高頻考點，一定要來認真看一看，屆時考試才會做題。

　　高頻考點：2019教資考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》之教育觀

　　一、素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵

　　素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀.是把教育活動目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

　　(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

　　(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育

　　(4)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

　　(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

　　二、國家實施素質(zhì)教育的基本要求

　　1.面向全體

　　2.促進學(xué)生全面發(fā)展

　　3.促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

　　4.促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展

　　5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

　　三、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

　　(一)深化教育改革，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件

　　課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項具體目標(biāo)：

　　1.改變課程過于注重知識傳授的傾向.強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

　　2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

　　3.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀.加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

　　4.改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　5.改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

　　6.改變課程管理過于集中的狀況.實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

　　(二)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍

　　1.更新教師的教育觀念

　　2.提高教師的師德素養(yǎng)

　　3.強化教師在職進修制度，進一步提高教師的待遇.優(yōu)化學(xué)校管理

　　(三)將教育目的落實到教學(xué)之中

　　(四)教學(xué)內(nèi)容要與生活實際緊密結(jié)合

　　(五)調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性

　　精彩文章分享：2019教師資格筆試加分題

　　1.手工制作后，孩子們都開心地把作品拿在手里，小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品，向老師炫耀，老師瞟了一眼說：“看你做的是什么呀，難看死了!”老師的做法( )。

　　A.對，從小培養(yǎng)幼兒認真態(tài)度

　　B.錯，挫傷了幼兒創(chuàng)造熱情

　　C.對，從小對幼兒進行挫折教育

　　D.錯，扼殺幼兒的競爭欲望

　　2.某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如拿勺子、碗、筷子、搬凳子等。一天小英用乞求的目光注視老師輕聲說：“老師讓我發(fā)一次勺子好嗎?”老師說：“每次吃飯最晚，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢?”下列做法正確的是( )。

　　A.老師讓小英先舉手再發(fā)言

　　B.老師讓小英先吃飯再做事

　　C.老師讓小英搬凳子

　　D.老師讓小英發(fā)勺子

　　3.在教育活動中，幼兒園老師總是主動為幼兒提供豐富的游戲，并指導(dǎo)幼兒開展游戲活動，下列關(guān)于該行為的理由不正確的是( )。

　　A.游戲能促進幼兒園同伴關(guān)系的建立

　　B.游戲是教師自發(fā)自主的行為

　　C.游戲需要教師的綜合指導(dǎo)

　　D.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本形式

　　4.幼兒園黃某活潑好動，常與同伴嬉戲打鬧，多次違反紀律，為此帶班老師萬某不允許其參加幼兒園各種活動，以防其破壞秩序，教師萬某的做法( )。

　　A.正確，是維護活動秩序的需要

　　B.不正確，教師應(yīng)該平等對待幼兒

　　C.正確，教師有權(quán)自主管理班級

　　D.不正確，應(yīng)征得其他教師同意

　　5.蘇霍姆林斯基說：“寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力�！边@說明我們在幼兒德育中應(yīng)注意( )。

　　A.熱愛、尊重和嚴格要求相結(jié)合的原則

　　B.堅持正面教育的原則

　　C.集體教育和個別教育相結(jié)合的原則

　　D.教育的一致性和一貫性原則

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。解析：教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光鼓勵幼兒的探索，教師要注意保護和發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。老師評價小明的作品“難看死了”會打擊小明手工制作的積極性，挫傷小明的創(chuàng)造熱情。

　　2.【答案】D。解析：兒童是發(fā)展的人，兒童是獨特的人，兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。老師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待幼兒，當(dāng)幼兒請求發(fā)勺子時老師不能因為幼兒的表現(xiàn)而駁回幼兒的請求。

　　3.【答案】B。解析：游戲是幼兒自發(fā)自主的行為。因此，B選項錯誤。

　　4.【答案】B。解析：兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象，教師萬某不允許其參加幼兒園各種活動是錯誤的，侵犯了該幼兒參與活動的權(quán)利，沒有平等對待每一個幼兒。

　　5.【答案】A。解析：這道題考查的是“育人為本”的兒童觀，這句教育名言體現(xiàn)的是蘇霍姆林斯基對如何糾正兒童錯誤的看法，寬恕意味著熱愛和尊重兒童，同時并不意味著放棄對兒童的要求。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報個班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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