2019教資筆試文化素養(yǎng)積累：成語典故之守株待兔

　　【摘要】教師資格證含金量挺高的，所以說，要去考一考，這樣就擁有一本有價值的證書了。所以說，下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享2019教資筆試文化素養(yǎng)積累——成語典故之守株待兔的內(nèi)容，給你的作文加分。

　　2019教資筆試文化素養(yǎng)積累：成語典故之守株待兔

　　守株待兔[ shǒu zhū dài tù ]

　　比喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。

　　注釋：株：樹樁子。

　　春秋時，宋國有個農(nóng)夫在田里看見一只野兔撞在樹樁子上，折斷脖子而亡。他不費吹灰之力便吃到了兔肉。從那以后，他什么農(nóng)活兒也不干了，天天守在樹樁子旁邊，等著撿兔子。可再也沒有野兔來撞這樹樁子，他的行為被人們當(dāng)作了笑話。

　　出處

　　漢·王充《論衡》：“猶守株待兔之蹊;藏身破置之路也�！�

　　精彩文章分享1：2019中學(xué)教師資格綜合素之教師的義務(wù)

　　根據(jù)教師的職業(yè)特點，結(jié)合《教育法》和《教師法》的有關(guān)規(guī)定，教師作為專業(yè)教育教學(xué)人員應(yīng)承擔(dān)：遵紀守法、履行教育教學(xué)職責(zé)、對學(xué)生進行思想政治教育、愛護尊重學(xué)生、保護學(xué)生合法權(quán)益、提高業(yè)務(wù)水平六項基本義務(wù)。

　　一、遵紀守法

　　《教師法》第八條第一款規(guī)定，教師應(yīng)“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”，簡稱遵紀守法義務(wù)。

　　二、教師履行教育教學(xué)義務(wù)

　　教育教學(xué)工作是教師的本職工作，也是教師的基本義務(wù)。《教師法》第八條第二款規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)“貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)”。

　　三、對學(xué)生進行思想政治教育

　　《教師法》第八條第三款規(guī)定，教師有“對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動”的義務(wù)。

　　四、愛護尊重學(xué)生

　　《教師法》第八條第四款規(guī)定，教師應(yīng)“關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，這項可稱“尊重學(xué)生人格”義務(wù)。

　　五、保護學(xué)生合法權(quán)益

　　《教師法》第八條第五款規(guī)定，教師有“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”的義務(wù)。教師履行本項義務(wù)是有特定范圍的。教師應(yīng)當(dāng)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，主要是指教師有義務(wù)制止在教育教學(xué)過程中和學(xué)校工作中侵犯其所負責(zé)管理的學(xué)生合法權(quán)益的違法行為。至于批評抵制有害學(xué)生健康成長的現(xiàn)象，主要是指社會上出現(xiàn)的有害于學(xué)生身心健康的不良現(xiàn)象。

　　六、提高業(yè)務(wù)水平

　　《教師法》第八條第六款規(guī)定，教師有“不斷提高思想覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”的義務(wù)，這項義務(wù)可簡稱“提高業(yè)務(wù)水平”。

　　精彩文章分享2：2019小學(xué)教師資格筆試提分練習(xí)

　　1.“當(dāng)其可之謂時……時過然后學(xué)，則勤苦而難成�！薄秾W(xué)記》中這句話表明兒童身心發(fā)展具有( )。

　　A.差異性

　　B.可變性

　　C.穩(wěn)定性

　　D.不平衡性

　　2.我國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在( )。

　　A.西周

　　B.春秋戰(zhàn)國

　　C.夏朝

　　D.殷商

　　3.孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是( )。

　　A.導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行

　　B.學(xué)、思、習(xí)、行

　　C.文、行、忠、信

　　D.知、情、意、行

　　4.主張讓兒童順其自然的發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是( )。

　　A.杜威

　　B.盧梭

　　C.裴斯泰洛齊

　　D.洛克

　　5.教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是( )。

　　A.凱洛夫和赫爾巴特

　　B.杜威和赫爾巴特

　　C.赫爾巴特和杜威

　　D.夸美紐斯和杜威

　　答案及解析

　　1.【答案】D

　　解析：題干中強調(diào)的是"關(guān)鍵期"，也叫做"敏感期"，處于關(guān)鍵期實施教育才能達到事半功倍的效果，而錯過這個時間，想要再去彌補就會變得很難。在個體身心發(fā)展不平衡性，強調(diào)抓住關(guān)鍵期進行教育。

　　2.【答案】C

　　解析：我國最早的學(xué)校出現(xiàn)在古代奴隸社會時期，夏朝出現(xiàn)了我國最早的學(xué)校，學(xué)校名稱為庠、序、校。

　　3.【答案】B

　　解析：孔子主張的學(xué)習(xí)過程是"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，孔子認為學(xué)習(xí)過程是一個包含了學(xué)、思、習(xí)、行四個環(huán)節(jié)的過程。

　　4.【答案】B

　　解析：題干中強調(diào)"兒童順其自然的發(fā)展"，也就是教育遵循自然原則。A選項杜威提出從做中學(xué)，強調(diào)的是經(jīng)驗中心、兒童中心、活動中心。C選項裴斯泰洛齊是慈愛的兒童之父，是瑞士教育學(xué)家。D選項洛克提出紳士教育，是英國教育家。B選項盧梭是法國教育家，提出了教育遵循自然原則。

　　5.【答案】C

　　解析：傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特，提出傳統(tǒng)教育三中心"教師中心、教材中心、課堂中心"，現(xiàn)代教育代表人物杜威，提出現(xiàn)代教育三中心"兒童中心(學(xué)生中心)、經(jīng)驗中心、活動中心"。所以傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報個班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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