考點(diǎn)11：德育規(guī)律——材料題
(1)德育過程是學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
(2)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程
(3)德育過程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程
(4)德育過程是一個長期性、反復(fù)性、逐步提高的過程
考點(diǎn)12：德育原則——材料題
(1)導(dǎo)向性原則
導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。由于學(xué)生正處在品德形成的階段，可塑性強(qiáng)，這就要求學(xué)校德育要堅持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。
貫徹這一原則的要求
�、賵猿终_的政治方向;
�、诘掠繕�(biāo)必須符合新時期的方針、政策和總?cè)蝿?wù)的要求;
③要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。
(2)疏導(dǎo)原則
疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性、使他們積極向上。
貫徹這一原則的要求
�、僦v明道理，疏導(dǎo)思想;
�、谝騽堇麑�(dǎo)，循循善誘;
③以表揚(yáng)激勵為主，堅持正面教育，對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步，都要注意肯定，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的主動性，有助于培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。
(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來。
貫徹這一原則的要求
�、俳逃咭袕�(qiáng)烈的責(zé)任感以及尊重學(xué)生的態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生。
�、诮逃邞�(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理。
(4)知行統(tǒng)一原則
基本涵義
既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。
貫徹這一原則的要求
①加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識。
�、诮M織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，促使他們在接觸社會的實(shí)踐活動中加深情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
�、蹖W(xué)生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則。
�、芙逃咭陨碜鲃t，嚴(yán)于律己。
(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則
德育工作既要正面引導(dǎo)、說服教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要地紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來。
貫徹這一原則的要求
①堅持正面教育原則。
�、趫猿�?jǐn)[事實(shí)、講道理，以理服人。
�、劢⒔∪珜W(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴(yán)格管理，認(rèn)真執(zhí)行。
(6)依靠積極因素，克服消極因素的原則
德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。
貫徹這一原則的要求
�、俳逃咭靡环譃槎挠^點(diǎn)，全面分析，客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。
�、诮逃咭幸庾R地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。
�、劢逃咭岣邔W(xué)生自我認(rèn)識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
(7)教育影響的一致性與連貫性原則
德育工作中應(yīng)主動協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。
貫徹這一原則的要求
�、俪浞职l(fā)揮教師集體的作用。
�、跔幦〖议L和社會的配合。
�、郾３值掠ぷ鞯慕�(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作。
(8)因材施教原則
基本涵義
因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。
貫徹這一原則的要求
�、偕钊肓私鈱W(xué)生的個性特點(diǎn)和內(nèi)心世界;
②根據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育;
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地進(jìn)行教育。
考點(diǎn)13：德育的方法——材料題
(1)說理教育法
(2)榜樣示范法
(3)情感陶冶法
(4)指導(dǎo)實(shí)踐法
(5)品德評價法
(6)道德修養(yǎng)指導(dǎo)法
【記憶術(shù)】說、實(shí)、情、評、示、道
考點(diǎn)14：課堂問題行為的處置與矯正
(1)制訂適宜的教學(xué)計劃
(2)幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
(3)給予精確而嚴(yán)格的指導(dǎo)
(4)建立良好的教學(xué)秩序
(5)協(xié)調(diào)同伴關(guān)系
(6)與家長合作
(7)行為矯正與心理輔導(dǎo)
考點(diǎn)15：個別教育
(1)后進(jìn)生的特點(diǎn)
后進(jìn)生是指那些在學(xué)業(yè)成績和思想品德等方面均暫時落后的學(xué)生。典型特征：求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較低，意志力薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;自卑，多疑心理和逆反心理嚴(yán)重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。
(2)對后進(jìn)生進(jìn)行教育
�、訇P(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。
�、谂囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
�、凵朴诎l(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。
�、茚槍筮M(jìn)生的個別差異，因材施教，對癥下藥。
�、輰筮M(jìn)生的教育要持之以恒。
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