教師資格證考試考點(diǎn)及模擬題：《幼兒綜合素質(zhì)》科目相關(guān)2

　　【摘要】教師是育人的園丁，站在這個(gè)崗位上是很辛苦的，但也是很榮耀的。因此，每一年都有許多人報(bào)名參加教師資格證考試，因?yàn)橹挥心孟逻@本證書參加教師招聘。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享《幼兒綜合素質(zhì)》科目相關(guān)的考點(diǎn)及模擬題，大家不妨來(lái)看看吧。

　　教師資格證考試考點(diǎn)及模擬題：《幼兒綜合素質(zhì)》科目相關(guān)2

　　考點(diǎn)1：幼兒教育的重要性

　　1.幼兒時(shí)期是智力開(kāi)發(fā)的最佳期

　　幼兒期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，在兒童大腦迅速發(fā)展的時(shí)期，早期教育對(duì)智力的影響特別大。若在這一時(shí)期內(nèi)，對(duì)幼兒用正確的方法施以適當(dāng)?shù)脑缙诮逃�，其智力水平能得到明顯提高。

　　2.幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期

　　幼兒時(shí)期，兒童的個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。這時(shí)他們的可塑性強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)尚未建立，往往以家長(zhǎng)、老師的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己。因此，幼兒教育對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用。

　　3.幼兒時(shí)期是性教育的關(guān)鍵期

　　3歲左右的兒童，開(kāi)始產(chǎn)生性別意識(shí)，這是一個(gè)特殊的性心理發(fā)育階段，心理學(xué)上稱為“性蕾期”。如果幼兒能夠正確將自己的性別與社會(huì)要求的性別角色對(duì)應(yīng)起來(lái)，他們的性心理就能夠正常發(fā)展。

　　考點(diǎn)2：幼兒教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法

　　1.樹立正確的素質(zhì)教育理念

　　教師要面向全體幼兒，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，在提高群體素質(zhì)的同時(shí)，也不能忽視個(gè)體的素質(zhì)。應(yīng)該針對(duì)幼兒的差異因材施教。

　　2.提高幼兒教師隊(duì)伍的水平

　　教師在相當(dāng)程度上決定著素質(zhì)教育的成敗，因此必須提高教師的綜合素質(zhì)。

　　3.將素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)之中

　　進(jìn)行幼兒素質(zhì)教育必須將其落實(shí)到教學(xué)之中，可通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)和游戲來(lái)進(jìn)行。

　　4.在日常生活中逐漸培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)

　　對(duì)幼兒的品德教育，要貫穿在教師的言行中，不管大事小事，教師都要用自身良好的理想、信念、道德品質(zhì)、言行舉止去影響幼兒，做幼兒的楷模。

　　5.幼兒園、家庭和社會(huì)相互配合

　　在對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，除了幼兒園的教育，還需要家庭和社會(huì)的配合。只有將三方面的力量結(jié)合起來(lái)，才能形成合力，保證幼兒健康茁壯地成長(zhǎng)。

　　考點(diǎn)3：“人的全面發(fā)展”的思想

　　關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)。

　　人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。

　　人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：(1)人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的;(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展;(3)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能;(4)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件;(5)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

　　考點(diǎn)4：“育人為本”的涵義

　　育人為本是幼兒教育的生命和靈魂，是幼兒教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。

　　1.堅(jiān)持育人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育

　　育人為本的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體幼兒、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。堅(jiān)持育人為本，就需要在教育工作中全面實(shí)施素質(zhì)教育。

　　2.堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本

　　育人為本教育思想的實(shí)質(zhì)，就是堅(jiān)持以幼兒的全面進(jìn)步和發(fā)展為本，把人作為社會(huì)主體和中心;就是重視人本身的發(fā)展，將個(gè)體的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)。

　　3.堅(jiān)持以滿足人民群眾的需要為本

　　教育的發(fā)展必須不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的科學(xué)文化教育需要，真正體現(xiàn)出發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

　　4.關(guān)注人人接受教育機(jī)會(huì)的公平性

　　讓所有人都能夠享有公平的受教育機(jī)會(huì)是教育最崇高的理想。教育公平是社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求。

　　5.滿足每個(gè)人接受教育的個(gè)性需要和期望

　　育人為本教育思想要求教育既要了解社會(huì)和文化的多樣性，也要了解到每個(gè)人、每個(gè)學(xué)生、每個(gè)幼兒都有著不同的個(gè)性，使教育能夠滿足每一個(gè)幼兒的需求和他們的期望。

　　考點(diǎn)5：“育人為本”的兒童觀

　　1.建立平等的師幼關(guān)系

　　幼兒的人格和教師的人格是平等的。教師必須尊重幼兒的人格，這樣才能建立一種平等的師幼關(guān)系。

　　2.理解和寬容幼兒

　　幼兒是成長(zhǎng)中的人，不像大人那樣成熟，在他們身上會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，需要教師引導(dǎo)、幫助、教育。教師一定要理解和寬容幼兒，給予他們更多的關(guān)注，謹(jǐn)言慎行。

　　3.公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，因材施教

　　多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法。教師的職責(zé)就是公平地對(duì)待每一個(gè)幼兒，使他們都能得到重視。另外，正是由于幼兒具有各自的特點(diǎn)、個(gè)性等，教師還要根據(jù)其差異因材施教。

　　【考題模擬題】

　　1.教育最崇高的理想是(　　)。

　　A.面向全體

　　B.全面實(shí)施素質(zhì)教育

　　C.讓所有人都能夠享有公平的受教育機(jī)會(huì)

　　D.重視人本身的發(fā)展

　　答案：C

　　2.(　　)時(shí)期，個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。

　　A.嬰兒

　　B.幼兒

　　C.少年

　　D.青年

　　答案：B

　　3.素質(zhì)教育的成敗，相當(dāng)程度上取決于(　　)。

　　A.父母

　　B.家庭背景

　　C.教師

　　D.社會(huì)

　　答案：C

　　4.(　　)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

　　A.教育與社會(huì)

　　B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)

　　C.教育與法制

　　D.教育與家庭

　　答案：B

　　5.幼兒教師與幼兒的關(guān)系是(　　)。

　　A.教育與被教育

　　B.平等的

　　C.教師高，幼兒低

　　D.教師低，幼兒高

　　【答案】B

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