【摘要】想要成為一名小學(xué)教師，就需要通過(guò)教師資格證的考試。不知道大家對(duì)各大科目復(fù)習(xí)得如何了?閩州教育網(wǎng)小編提醒，在備考期間除了要熟記考點(diǎn)之外，也要做些相關(guān)的練習(xí)題，多練一練才能進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)喲。
小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力練習(xí)題及答案
單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)
1.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)�！边@說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程具有( )特點(diǎn)。
A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C.教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一
D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)作用相結(jié)合
2.王老師在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勅绾魏侠碚_地使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生們探討得很激烈，收到了很好的效果。王老師使用的教學(xué)方法是( )。
A.講授法
B.演示法
C.參觀法
D.討論法
3.人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是( )。
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.常規(guī)思維
D.創(chuàng)造性思維
4.下列選項(xiàng)屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是( )。
A.當(dāng)小剛犯錯(cuò)時(shí)媽媽拿走他最喜歡的玩具
B.小紅乖乖吃藥后爸爸就不讓去醫(yī)院看病了
C.老師通過(guò)懲罰小明警示其他搗亂的學(xué)生
D.小王不做作業(yè)爸爸就不讓他玩游戲
5.關(guān)于陳述性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是( )。
A.主要反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟
B.說(shuō)明做什么和怎么做
C.可用來(lái)區(qū)別和辨別事物
D.是一種實(shí)踐性知識(shí)
6.把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家( )。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
7.當(dāng)有學(xué)生中暑時(shí)，下列選項(xiàng)中做法錯(cuò)誤的是( )。
A.將病人搬到陰涼通風(fēng)處
B.用浸濕的冷毛巾敷在頭部
C.讓病人躺下，墊高頭部
D.服用仁丹或十滴水等藥物
8.宋朝王安石寫(xiě)過(guò)一篇《傷仲永》的短文，說(shuō)江西金溪有個(gè)名叫方仲永的少年，小時(shí)候比較聰明，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但由于缺乏良好的生活條件和及時(shí)的教育培養(yǎng)，12～13歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說(shuō)明( )。
A.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用
B.后天的教育對(duì)人的發(fā)展具有決定性的作用
C.后天的生活條件和教育對(duì)人發(fā)展的重要意義
D.社會(huì)環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素
9.“水漲船高”“山中無(wú)老虎，猴子稱大王”，根據(jù)評(píng)價(jià)所參照的標(biāo)準(zhǔn)不同，屬于( )。
A.相對(duì)性評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
10.某一測(cè)驗(yàn)多次實(shí)驗(yàn)后所得分?jǐn)?shù)穩(wěn)定、一致程度稱為( )。
A.難度
B.效度
C.信度
D.區(qū)分度
11.有的小學(xué)生平時(shí)努力學(xué)習(xí)是為了考一百分，為了得到父母的獎(jiǎng)賞，這些行為動(dòng)機(jī)屬于( )。
A.直接的近景動(dòng)機(jī)
B.間接的近景動(dòng)機(jī)
C.間接的遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
D.直接的遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
12.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( )。
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
13.下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)校美育內(nèi)容的是( )。
A.形式教育
B.理想教育
C.藝術(shù)教育
D.活動(dòng)教育
14.馬卡連柯曾指出：“每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給集體的一種影響。相反地，每當(dāng)我們涉及集體的時(shí)候，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為對(duì)于組成集體的每一個(gè)個(gè)人的教育。”此言論體現(xiàn)了哪種班級(jí)管理模式?( )
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
15.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是( )，二是尋求發(fā)展。
A.行為矯正
B.學(xué)會(huì)適應(yīng)
C.克服障礙
D.學(xué)會(huì)調(diào)適
16.目前在世界范圍內(nèi)，普遍采用的教學(xué)組織形式是( )。
A.班級(jí)授課制
B.分層教學(xué)
C.小組合作學(xué)習(xí)
D.小班教學(xué)
17.夸美紐斯說(shuō)：“凡是需要知道的事物，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那就是說(shuō)應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等。這符合( )教學(xué)原則。
A.直觀性
B.循序漸進(jìn)
C.鞏固性
D.因材施教
18.小強(qiáng)考試前緊張，憂心忡忡，考試時(shí)無(wú)法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于( )。
A.考試焦慮癥
B.考試強(qiáng)迫癥
C.考試抑郁癥
D.考試陣發(fā)性緊張癥
19.狹義的教育目的指學(xué)校教育，廣泛意義上的教育目的存在于( )
A.家庭教育
B.社會(huì)教育
C.學(xué)校教育
D.一切教育
20.上課的過(guò)程中，有一學(xué)生姍姍來(lái)遲，并且不打報(bào)告就闖入教室，老師示意他馬上坐下，投入課堂，然后繼續(xù)講完要講的重點(diǎn)內(nèi)容，在其他學(xué)生做題之時(shí)，再走到學(xué)生身邊，處理這件事情。老師這樣機(jī)智的應(yīng)變體現(xiàn)了教師( )的勞動(dòng)特點(diǎn)。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.長(zhǎng)期性
參考答題及解析
1.【答案】C。解析：這句話體現(xiàn)了教育性教學(xué)原則，即教學(xué)過(guò)程是知、情、意的統(tǒng)一。
2.【答案】D。解析：老師讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行討論，所以使用的教學(xué)方法是討論法。
3.【答案】C。解析：常規(guī)思維又叫再造性思維，是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式。
4.【答案】B。解析：負(fù)強(qiáng)化是指撤銷一個(gè)厭惡刺激從而增強(qiáng)其行為發(fā)生的概率。B選項(xiàng)就是典型的負(fù)強(qiáng)化;A和D選項(xiàng)屬于負(fù)懲罰，是指撤銷一個(gè)愉快刺激，從而降低其行為發(fā)生的概率;C選項(xiàng)屬于替代強(qiáng)化。
5.【答案】C。解析：陳述性知識(shí)也叫“描述性知識(shí)”，它是個(gè)人有意識(shí)地提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識(shí)。主要用來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物。這類知識(shí)主要解決“是什么”的問(wèn)題。A、B、D項(xiàng)描述的都是一種程序性知識(shí)。
6.【答案】A。解析：孔子將學(xué)習(xí)過(guò)程概括為學(xué)一思一行。
7.【答案】C。解析：有人中暑時(shí)，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部是否需要墊高應(yīng)視患者的具體情況而定。然后解開(kāi)病人衣領(lǐng)。用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。
8.【答案】C。解析：后天的生活條件和教育對(duì)人的發(fā)展起著重要作用，方仲永之所以泯然眾人，是由于后天缺乏良好生活條件和教育培養(yǎng)。
9.【答案】A。解析：相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求�！八疂q船高”“山中無(wú)老虎，猴子稱大王”體現(xiàn)了相對(duì)性評(píng)價(jià)。
10.【答案】C。解析：信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。它既包括在時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性。
11.【答案】A。解析：小學(xué)生考慮的是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的直接追求，所以是直接動(dòng)機(jī)，并且與近期目標(biāo)相聯(lián)系，所以選A。
12.【答案】A。解析：多血質(zhì)反應(yīng)迅速、活潑好動(dòng)，但情緒不穩(wěn)定。
13.【答案】D。解析：學(xué)校美育內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：形式教育、理想教育和藝術(shù)教育。
14.【答案】B。解析：平行管理是指班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體.從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。
15.【答案】D。解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適，二是尋求發(fā)展。
16.【答案】A。解析：班級(jí)授課制是當(dāng)前世界范圍內(nèi)普遍采用的一種教學(xué)組織形式。
17.【答案】A。解析：直觀性指教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，看實(shí)物或者圖像就是通過(guò)生動(dòng)的表象，全面掌握知識(shí)，所以選A。
18.【答案】A。解析：小強(qiáng)的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。
19.【答案】D。解析：廣泛意義上的教育目的指家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，所以是一切教育之中。
20.【答案】C。解析：這種隨機(jī)應(yīng)變的行為叫作教育機(jī)智，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。
溫馨提示：成為一名教師可是很光榮了的，若您符合報(bào)考教師資格證的條件的話，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)2018年下班半年教師資格證考試的機(jī)會(huì)喲。若是想要了解更多教師資格證相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：
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