21.C
【解析】《格斯?fàn)杺鳌访晒抛逯⑿凼吩�。同英雄史詩《江格爾》﹑史傳文學(xué)《蒙古秘史》并稱蒙古族古典文學(xué)的三大高峰。
22.A
【解析】1983年12月22日，國防科技大學(xué)研制成功我國第一臺(tái)億次巨型計(jì)算機(jī)銀河-I，運(yùn)算速度每秒1億次。銀河機(jī)的研制成功，標(biāo)志著我國計(jì)算機(jī)科研水平達(dá)到了一個(gè)新高度。
23.A
24.C
【解析】無為是道家的思想，ABD符合無為觀點(diǎn)，國人之心是儒家思想。
25.D
【解析】渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀渾儀是測量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的儀表。渾天儀是我國東漢天文學(xué)家張衡所制
26.C
【解析】A項(xiàng)打開的是一個(gè)個(gè)word文檔，B項(xiàng)新建的是一個(gè)Word文檔，D項(xiàng)插入“超級(jí)鏈接”是直接插入圖標(biāo)。
27.C
28.B
【解析】此題考查邏輯基本規(guī)律的“矛盾律”和命題中的“或命題”。根據(jù)題目，小劉、小
張、小白、小白或小劉是選舉的結(jié)果，如果選了小劉或小白二者中的一個(gè)，則答案就有兩個(gè)，因?yàn)椤盎蛎}”成立的前提是“只要有一個(gè)為真”，所以只能選小張。
29.B
【解析】【解析】此題考查考生對(duì)逆否等價(jià)命題的把握。
逆否等價(jià)命題公式為：P→Q-Q→-P
題干為“-孩子→-狼”等價(jià)于“狼→孩子”
前推后：狼→孩子
前推后：孩子→狼
孩子→狼或孩子→-狼
后推前：狼→孩子
【參考答案】
答：甲老師的做法不值得認(rèn)可，我認(rèn)可乙教師的做法。(1分)
從學(xué)生觀的角度來說：
1.學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生(5分)
(1)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/span>
學(xué)生回答不上來問題，不能就認(rèn)為學(xué)生笨，給學(xué)生貼標(biāo)簽，而應(yīng)該像乙教師那樣，進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能。
(2)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人
哪怕學(xué)生真的回答不上來，也應(yīng)該從其他角度去引導(dǎo)或者鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考，而不應(yīng)該像甲老師那樣打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
2.學(xué)生是發(fā)展的主體(3分)
學(xué)生是發(fā)展的主體，我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的主體地位，多啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生。
3.學(xué)生是獨(dú)特的人(5分)
(1)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性
教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)特性，可能有的學(xué)生對(duì)于問題需要細(xì)致思考，這時(shí)教師應(yīng)有耐心，如果學(xué)生對(duì)于這一問題無法回答，老師在提問之前也應(yīng)該了解學(xué)生的基礎(chǔ)，避免學(xué)生回答不上來的尷尬。
(2)學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異
教師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生之間是具有差異性，應(yīng)該因材施教。乙教師在提問的時(shí)候能根據(jù)學(xué)生的回答不斷變換提問的角度，并給與了適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
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