教師資格證考試：《中學(xué)教育知識(shí)與能力》兩大核心考點(diǎn)

　　【摘要】你想要參加中小學(xué)教師資格考試報(bào)名嗎?若是下定決心要報(bào)名的話，請(qǐng)做好考試準(zhǔn)備喲。閩州教育網(wǎng)小編提醒，想要順利拿下考試的話，最好認(rèn)真記憶考點(diǎn)，尤其是核心考點(diǎn)，更加要細(xì)心喲。

　　教師資格證考試：《中學(xué)教育知識(shí)與能力》兩大核心考點(diǎn)

　　中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展

　　一、中學(xué)生感知覺發(fā)展的特點(diǎn)

　　(一)感覺的發(fā)展

　　1.感受性和觀察力進(jìn)一步發(fā)展。青少年的視覺感受性在不斷提高，精確區(qū)分各種顏色和色度的能力也在不斷增加。

　　2.各種感覺能力接近甚至超過成人水平。研究表明，初中生區(qū)分各種色度的能力比小學(xué)要高出60%以上。15歲前后，視覺和聽覺感受性甚至?xí)^成人。

　　(二)知覺的發(fā)展

　　1.知覺的有意性和目的性提高。

　　2.知覺的精確性和概括性發(fā)展起來。

　　3.少年期學(xué)生開始出現(xiàn)邏輯知覺。

　　4.初中階段，少年期學(xué)生的空間和時(shí)間知覺有了新的發(fā)展。

　　二、中學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)

　　(一)無意注意與有意注意的發(fā)展和深化

　　1.無意注意不斷發(fā)展和深化，興趣愛好逐漸穩(wěn)定.

　　注意的發(fā)展始于無意注意。

　　2.有意注意占有優(yōu)勢(shì)地位。

　　3.注意特征存在個(gè)體差異。

　　(二)注意品質(zhì)的全面發(fā)展

　　1.注意穩(wěn)定性提高，但發(fā)展速度相對(duì)較慢。

　　2.注意廣度接近成人。

　　3.注意分配能力還不夠成熟。

　　4.注意轉(zhuǎn)移能力緩慢增長(zhǎng)。

　　三、中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)

　　第一，記憶的容量日益增大，短時(shí)記憶廣度接近成人。

　　第二，對(duì)直觀形象的材料記憶要優(yōu)于抽象材料，對(duì)圖像記憶要優(yōu)于詞語。

　　第三，中學(xué)生能主動(dòng)選擇記憶方法，有意記憶逐漸占主導(dǎo)地位。

　　第四，隨著年齡的增長(zhǎng).理解記憶逐漸成為主要的記憶手段。

　　第五，抽象記憶的發(fā)展速度較快，逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。

　　四、中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)

　　1.青少年的思維能力迅速得到發(fā)展，抽象邏輯思維逐漸處于優(yōu)勢(shì)地位。

　　2.在整個(gè)中學(xué)階段，形式邏輯思維逐漸發(fā)展，占據(jù)主導(dǎo)地位。

　　3.辯證邏輯思維迅速發(fā)展。

　　五、中學(xué)生智力發(fā)展的特點(diǎn)

　　1.智力水平得到飛躍性提高，智力發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵期

　　2.智力基本達(dá)到成熟

　　3.各方面智力發(fā)展不等速.并存在個(gè)體差異

　　中學(xué)生的身心發(fā)展

　　一、中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)

　　1.過渡性 2.閉鎖性 3.社會(huì)性 4.動(dòng)蕩性

　　二、中學(xué)生性心理的特點(diǎn)

　　(一)性意識(shí)的出現(xiàn)

　　1.渴望了解性知識(shí)

　　2.對(duì)異性充滿好奇和愛慕

　　3.在異性面前容易緊張和興奮

　　4.性沖動(dòng)和性欲望的出現(xiàn)

　　(二)性情感的發(fā)展變化

　　1.疏遠(yuǎn)異性階段

　　2.接近異性階段

　　3.異性眷戀階段

　　4.擇偶嘗試階段

　　三、對(duì)中學(xué)生正確處理異性交往的指導(dǎo)

　　(1)加強(qiáng)教育，理解性生理和性心理的變化。

　　(2)更新理念，認(rèn)識(shí)異性交往的意義。

　　(3)指導(dǎo)行為，讓學(xué)生能夠正確地處理性沖動(dòng)、恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往。

　　中學(xué)生的人格發(fā)展

　　一、人格的特征

　　人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、整體性和功能性的特點(diǎn)。

　　二、人格的結(jié)構(gòu)

　　人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括許多成分，其中主要包括氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控等方面。

　　1.氣質(zhì)與性格

　　(1)氣質(zhì)

　　不同氣質(zhì)類型的學(xué)生有各自的特點(diǎn)，作為教師應(yīng)了解并有針對(duì)性地因材施教。每一種氣質(zhì)都存在向某些積極或消極性格品質(zhì)發(fā)展的可能。作為教師在教育學(xué)生過程中不應(yīng)刻意地改變學(xué)生的氣質(zhì)，而是要注意幫助各種氣質(zhì)類型的學(xué)生，發(fā)展積極品質(zhì)而克服消極品質(zhì)。(膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì))

　　(2)性格

　　一是性格的態(tài)度特征。二是性格的意志特征。三是性格的情緒特征。四是性格的理智特征。

　　2.認(rèn)知風(fēng)格

　　(1)場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型 (2)沖動(dòng)型和沉思型 (3)同時(shí)型和繼時(shí)型

　　三、中學(xué)生良好人格的塑造

　　1.激發(fā)中學(xué)生自我教育的意識(shí)

　　2.進(jìn)行人格素質(zhì)的整合教育

　　3.實(shí)施以提高文化素質(zhì)為基本內(nèi)容的綜合素質(zhì)教育

　　4.強(qiáng)化情感陶冶與行為訓(xùn)練

　　5.優(yōu)化育人環(huán)境，協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育，形成人格培養(yǎng)的正合力

　　6.大力開展心理健康教育和咨詢

　　7.建立健全良好人格培養(yǎng)的激勵(lì)與約束機(jī)制

　　四、弗洛伊德的人格發(fā)展理論

　　弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)由本我、自我、超我三部分組成。

　　弗洛伊德的人格發(fā)展理論有兩個(gè)重要特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)生物本能即性本能在人格形成和發(fā)展中的重要作用;二是強(qiáng)調(diào)嬰幼兒時(shí)期的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格形成和發(fā)展的重要作用。他把發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期：1.口腔期2.肛門期3.性器期4.潛伏期5.生殖期。

　　五、埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論

　　埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程.人的一生可以分為八個(gè)既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的發(fā)展階段。其中前五個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。

　　1.嬰兒期(0～1.5歲)：基本的信任感對(duì)基本的不信任感

　　2.兒童早期(1.5～3歲)：自主感對(duì)羞恥感與懷疑感

　　3.學(xué)前期(3～6、7歲)：主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

　　4.學(xué)齡期(6、7.12歲)：勤奮感對(duì)自卑感

　　5.青年期(12～18歲)：自我同一性對(duì)角色混亂

　　6.成年早期(18～25歲)：親密感對(duì)孤獨(dú)感

　　7.成年中期(25～50歲)：繁殖感對(duì)停滯感

　　8.成年晚期(50歲至死亡)：自我調(diào)整與絕望期的沖突

　　六、影響人格發(fā)展的因素

　　1.生物遺傳因素 2.社會(huì)文化因素 3.家庭因素 4.學(xué)校教育因素 5.個(gè)人主觀因素

　　溫馨提示：若是你符合報(bào)考教師資格證的條件的話，不妨提前準(zhǔn)備好材料，到了報(bào)名時(shí)間就可以直接去報(bào)名了。若想要了解更多教師資格證試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報(bào)名電話：185-5928-9775(微信號(hào)) 林老師

　          　185-5969-5373(微信號(hào)) 羅老師

　　報(bào)名地址：閩州教育職業(yè)培訓(xùn)中心(廈門市湖里區(qū)安嶺二路95號(hào)紅豆杉科技大廈B棟6樓B區(qū)閩州教育)

　　招生網(wǎng)址：www.nhanhay.cn