2019教師資格結(jié)構(gòu)化面試考題預(yù)測(cè)練習(xí)

　　【摘要】2019教師資格證面試還有14天的時(shí)間就要到了，你做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)考試了嗎?下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享幾道結(jié)構(gòu)化試題，不懂得如何答題的小伙們，速速來(lái)看看別人的回答，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，屆時(shí)拿下結(jié)構(gòu)化才能易如反掌。

　　2019教師資格結(jié)構(gòu)化面試考題預(yù)測(cè)練習(xí)

　　一、作為班主任，如何使班級(jí)良好運(yùn)行?

　　答：班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的情感、智力等方面的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。因此，作為班主任，要想實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的，就要努力使班級(jí)的各方面良好運(yùn)行。

　　首先，建立科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。

　　良好的運(yùn)行機(jī)制是一個(gè)班集體正常運(yùn)行的保證，也是樹(shù)立良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。所以，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生一起討論確立班級(jí)的奮斗目標(biāo)，與學(xué)生共同制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并抓好落實(shí)，做到公平公正。

　　其次，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

　　良好的班級(jí)氛圍有利于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因此，在日常的班級(jí)管理中，班主任一方面要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，充分利用學(xué)校大型活動(dòng)和其他契機(jī)，增進(jìn)學(xué)生的集體觀(guān)念，形成“班級(jí)興，則我興”的良好氛圍;另一方面要組織多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如開(kāi)展學(xué)習(xí)對(duì)手賽、小組挑應(yīng)戰(zhàn)、男女生學(xué)習(xí)大競(jìng)賽等，以在班級(jí)中營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　最后，培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部。

　　班干部既是班主任管理班級(jí)的得力助手，又是班級(jí)成員的榜樣。因此，班主任要充分發(fā)揮班干部的模范作用，讓其在各種活動(dòng)中有職責(zé)、有表現(xiàn)，從而通過(guò)他們有效地把全班同學(xué)組織起來(lái)，形成團(tuán)結(jié)、和諧的班集體。

　　二、教師和學(xué)生課上擔(dān)任什么角色?

　　上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)最直接的體現(xiàn)。新課改要求在課堂上要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。所以，教師和學(xué)生在課堂上分擔(dān)的角色也是不同的。

　　一方面，教師是知識(shí)的傳遞者，學(xué)生的引導(dǎo)者。

　　“一切以學(xué)生為本”要求教師一切要為了學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)吸收”。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，掌握實(shí)踐能力;同時(shí)，教師只有讓學(xué)生不斷地探索、踐行，才能使他們逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。

　　另一方面，學(xué)生是知識(shí)的吸收者，課堂的主人。

　　教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)在很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境再好，教師再努力，如果學(xué)生不積極參與課堂，學(xué)生還是學(xué)不好。所以，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)、愿意學(xué)，才能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，積極吸收知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　總之，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師應(yīng)該打破單向交流的錯(cuò)誤方式，教師要走下講臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生，使他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　三、有人說(shuō)“老師等同于父母”，你怎么看?

　　俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終生為父�！币灿姓f(shuō)“父母是孩子的第一任老師”。由此可見(jiàn)，老師與父母在教育孩子方面具有同等重要的作用。所以，“老師等同于父母”的說(shuō)法有一定的道理，但我認(rèn)為老師在承擔(dān)“教書(shū)育人”方面的付出超越了父母。

　　一方面，老師要像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生，學(xué)生從懂事到成年，這個(gè)時(shí)期的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，老師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的心理建設(shè)、情感培養(yǎng)，品德引導(dǎo)等，還要對(duì)學(xué)生的吃喝進(jìn)行引導(dǎo)和約束。從這一層面來(lái)看，老師確實(shí)等同于學(xué)生的父母一樣，要給學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)和照顧，給予學(xué)生全部的愛(ài)和關(guān)心，甚至其付出已經(jīng)超越了父母。

　　另一方面，老師除了要對(duì)學(xué)生有生活上的照顧以外，還要傳授給學(xué)生知識(shí)與技能，這就超越了父母的職責(zé)。老師是一種具有專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)的職業(yè)，需要具備系統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)和教育知識(shí)，從而對(duì)學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃性、科學(xué)性的教育，這是任何一個(gè)父母都無(wú)法取代的。

　　綜上所述，老師不僅是學(xué)生的良師益友，更猶如學(xué)生的父母長(zhǎng)輩，傳授學(xué)生豐富的知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)，建設(shè)學(xué)生美好的心理家園。

　　如果我能成為一名老師，我不僅會(huì)像學(xué)生的父母一樣照顧他們的生活，更會(huì)履行好老師自身教書(shū)育人的職責(zé)，扮演好老師的各種角色，促使學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　四、關(guān)于學(xué)生早戀，你怎么看?

　　青春期的學(xué)生在生理和心理上漸漸走向成熟，對(duì)異性產(chǎn)生好奇，想要和異性交往，因而出現(xiàn)早戀行為是一種正常現(xiàn)象。對(duì)此，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)理性對(duì)待，并給予學(xué)生正確的教育引導(dǎo)。否則，既不利于學(xué)生健康人格的形成，也不利于學(xué)生人際交往能力的養(yǎng)成。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待早戀問(wèn)題，一方面可以幫助學(xué)生走向成熟，促使其以更加理性的視角看待異性之間的交往;另一方面有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展以及良好人際關(guān)系的建立。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：

　　首先，密切關(guān)注學(xué)生。

　　教師要密切關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀傾向，教師不要強(qiáng)行干涉，而是要以談心的方式與學(xué)生溝通，引導(dǎo)其正確看待異性交往問(wèn)題。

　　其次，多種方式進(jìn)行教育。

　　教師可以開(kāi)展“正確與異性交往”的主題班會(huì)，組織學(xué)生展開(kāi)討論、暢所欲言，使其樹(shù)立正確的交往意識(shí)。然后再通過(guò)講故事、分析案例等寓教于樂(lè)的方式，告訴學(xué)生與異性交往的方式方法。此外，教師也可以組織文體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

　　最后，家校合作共育。

　　教師要多和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)正確的教育方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理孩子的異性交往問(wèn)題。

　　總之，關(guān)于學(xué)生早戀的問(wèn)題，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的交往觀(guān)，使學(xué)生獲得身心健康發(fā)展。

　　五、課前發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅惡搞你的畫(huà)，你怎么辦?

　　答：這幅漫畫(huà)，一方面可能是學(xué)生的調(diào)皮之作，另一方面可能是學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的一種方式。雖然是惡搞之作，我也會(huì)懷著包容之心來(lái)解決此事。

　　首先，我會(huì)將計(jì)就計(jì)，冷靜地走上講臺(tái)，和往常一樣與學(xué)生問(wèn)好。之后端詳畫(huà)作，托腮思考，繼而進(jìn)行畫(huà)評(píng)：“這幅畫(huà)對(duì)老師的某些特點(diǎn)描繪的非常形象，說(shuō)明作者有著非凡的觀(guān)察力。但是，一幅好的作品不僅形似，還要做到神似，這樣才能具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。所以，我希望這位同學(xué)能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到這一點(diǎn)，醞釀成熟后再給老師作畫(huà)一幅。”以這種帶有玩笑色彩的話(huà)與學(xué)生互動(dòng)，拉近彼此的距離。

　　其次，建立起師生間的親密關(guān)系后，我會(huì)嘗試著詢(xún)問(wèn)：“這幅畫(huà)是哪位潛力股的大作?”作畫(huà)的同學(xué)對(duì)我坦白承認(rèn)后，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，征求其意見(jiàn)后，擦掉黑板，開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

　　最后，下課后我會(huì)找作畫(huà)的學(xué)生談話(huà)，了解他作畫(huà)的初衷。如果是為發(fā)泄心中的不滿(mǎn)情緒，我會(huì)對(duì)其做思想工作，同時(shí)對(duì)個(gè)人行為表達(dá)歉意。另外，也會(huì)明確地告訴學(xué)生，有事可以及時(shí)與老師溝通，有問(wèn)題我們共同解決，如果是開(kāi)玩笑，也不建議是這種方式，可以直接把漫畫(huà)交給老師，我們還可以共同切磋。

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話(huà)，建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，因?yàn)榻處熣锌伎杀瓤冀處熧Y格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢(xún)下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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