教師資格證面試之小學數學辯練習題

　　【摘要】2019教師資格證面試考試就要到了，為了幫助考生更加容易拿下考試，閩州教育網小編將和大家分享小學數學辯練習題，因為答辯也是面試環(huán)節(jié)中的一部分，答辯答不好，也會影響你面試的整體成績的。所以說，一定要來認真看看，別人怎么答題的。

　　教師資格證面試之小學數學辯練習題

　　一、為什么要學習商不變的性質?【數學專業(yè)問題】

　　【參考答案】

　　商不變的性質是一個新的數學性質。是人教版四年級數學上冊第六單元第四節(jié)的內容。在小學數學中占有很重要的地位，它是進行除法簡便運算的依據，也是今后學習小數乘、除法、分數、比的基本性質等的基礎。

　　教材通過情景圖，讓學生根據信息，發(fā)現問題、提出問題并解決問題。

　　在解決問題中發(fā)現其中的規(guī)律，不僅可以鞏固所學的計算知識，還可以培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力以及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。

　　二、在教學過程中，你是如何讓學生突破三角形面積推導這一難點的。

　　【參考答案】

　　在教學過程中，我首先引導學生以推導平行四邊形面積計算公式所積累的活動經驗為基礎，通過動手實踐和探索，將三角形轉化為已經會計算面積的圖形：

　　可以引導學生只用一個三角形進行割補轉化，也可以用兩個完全一樣的三角形進行拼擺轉化(分層處理);

　　在用兩個完全一樣的三角形進行轉化時，應指導學生先在其中一個三角形上標明底和高，再動手進行拼擺和探索，從而突破三角形面積推導的難點。

　　三、你怎么更好的呈現紙幣?

　　【參考答案】

　　我會在上課之前準備好學具，在上課時讓每個學生從已經準備好的學具袋里取出模擬人民幣，要求學生同桌合作認一認學具袋里的不同面值的人民幣。

　　然后學生用模擬人民幣獨立完成分類活動，在集中交流分類的方法。

　　在交流中使學生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的。

　　四、教學時，應從哪幾個方面來體現條形統計圖的特點?

　　【參考答案】

　　教學時，應從兩個方面來體現條形統計圖的特點：

　　一是與統計表、象形圖的對比;二是不同條形圖之間的對比。

　　例如，教學例1時，通過與統計表、象形圖的對比，讓學生認識到條形圖可以直觀清楚看出各類數據的多少。

　　這樣，結合具體實例，讓學生在對比中加深對條形統計圖特點的認識，學會靈活運用統計知識來分析問題解決問題。

　　五、如何讓學生理解面積的含義?

　　【參考答案】

　　利用學生已有的生活經驗，通過看一看、摸一摸數學書、課桌、黑板等學生熟悉的物體的面，感知物體的“面”及“面的大小”。借助具體事物，采用描述的方式說明“面積”的概念。例如，黑板表面的大小就是黑板面的面積。

　　六、你是如何讓學生認識時間單位秒?

　　【參考答案】

　　(1)初步建立對秒的直觀感知

　　動態(tài)出示春節(jié)聯歡晚會倒計時等待新年鐘聲敲響的那一刻。讓學生體會“秒”是比分還小的時間單位，經常會在“倒計時”中出現，借助這一情境可以導出“秒的認識”。

　　(2)結合前面的情境圖，直接說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。并出示鐘面，直觀地觀察秒針走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通過動態(tài)演示3幅連續(xù)的鐘面，分針走一大格，秒針走了60小格。幫助學生理解分與秒的關系，即1分=60秒。

　　(3)體驗1秒有多長

　　通過親身體驗：如眨眼、聽滴答聲、擊掌等方式讓學生體驗1秒的長度。

　　七、你是如何讓學生理解線段的特征的?

　　【參考答案】

　　在教學過程中，我會讓學生觀察生活中常見的線段的物體，學生通過自己的觀察從多種物體中抽象出線段的直觀圖，然后歸納出線段的特點：直的、可以量出長度。

　　對線段的特征有一個明確的認識，再從各種不同的線中找出線段，通過對比加深對線段特征的理解。

　　八、如何利用直尺畫線段?

　　【參考答案】

　　從0刻度開始畫起，筆一定要沿著尺子的一邊，要求幾厘米就畫到幾，畫好將兩端畫上點，并標上線段的長度。

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