教師資格證面試教案舉例：幼兒語言之有趣的西瓜皮

　　【摘要】距離2019上半年教師資格證面試考試沒幾天了，下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享一個幼兒教案例子，對于不能熟練寫出一份教案的教師資格證備考生來說，必須來看看，學一學該如何寫教案，屆時應試的時候，才能從容應對。

　　教師資格證面試教案舉例：幼兒語言之有趣的西瓜皮

　　設計意圖：

　　在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

　　活動目標:

　　1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

　　3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　活動準備：

　　1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

　　2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

　　活動過程:

　　一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

　　師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

　　這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

　　二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

　　師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請個別幼兒講述

　　幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

　　幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

　　幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

　　幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

　　……

　　請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

　　老師出示背景圖，示范編故事:

　　有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

　　小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

　　幼兒分組創(chuàng)編故事

　　每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)

　　請個別小組講述

　　鼓勵小組間相互講述。

　　自我評析：

　　反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收獲: 收獲一:要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣。 收獲二:教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。 收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

　　精彩文章分享：教師資格證結(jié)構(gòu)化面試考前提分練習題

　　問：在課堂上，小明把前面同學的板凳抽走導致前面同學摔倒，兩個同學打了起來。作為老師，你怎么處理?

　　【參考答案】

　　上課期間，小明把前面同學的凳子抽走，導致前排同學無辜摔倒，雙方打了起來。作為老師，我會及時處理，積極引導。

　　首先，立即制止同學打架，穩(wěn)定課堂紀律。我會大聲喊話，并跑下講臺迅速將兩個同學分開，使雙方冷靜下來。我會觀察是否有同學受傷，并立刻處理。分開后，我會簡單詢問原因，并對雙方進行勸說，批評調(diào)皮的小明，也會批評先動手的同學。同時，我也會讓其他的同學不要圍觀，叮囑他們在自己的座位上坐好。

　　其次，繼續(xù)上課。為了防止再次發(fā)生沖突，我會將兩個同學的位臵暫時分開，并繼續(xù)開展教學工作，完成本節(jié)課的教學目標。期間，我也會隨時留意兩個同學的聽課狀態(tài)，并通過提問等方式，集中他們的注意力。

　　再次，談話教育。下課后，我會找到小明，詢問小明為什么抽走同學凳子。并告知小明此種行為會導致彼此間矛盾的激化，即使開玩笑也要注意場合、把握尺度，鼓勵他向同學賠禮道歉。同時，我還會對小明前排的同學進行引導，告訴他小明開玩笑的尺度確實有些大，但上課打架是不對的行為，希望他能原諒小明，以后遵守課堂秩序。

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報個班培訓學習一下，因為教師招考可比考教師資格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報名電話：185-5928-3143(微信號) 林老師

          　　185-5969-5373(微信號) 羅老師

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