備考2019教師資格考試：如何高效記憶!

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的考生們，大家是不是覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)很多，很難認(rèn)真記憶呢?閩州教育網(wǎng)小編提醒，想要提高記憶的效率的話，就要了解一些高效記憶方法。所以說(shuō)，不會(huì)記憶的備考生們，趕緊來(lái)看看。

　　備考2019教師資格考試：如何高效記憶!

　　1、編口訣記憶

　　我們可以利用漢字同音、諧音或編順口溜的方式將所要記憶的內(nèi)容濃縮成一兩句話，好玩有趣還能加深記憶。

　　2、對(duì)比記憶

　　教師資格考試，需要記憶的內(nèi)容很多,有些知識(shí)點(diǎn)很相似卻又有區(qū)別，稍不用心就會(huì)搞混淆，這時(shí)就需要將相似知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行類比對(duì)照，區(qū)分不同點(diǎn)，這樣就更容易記憶。

　　3、縮詞記憶

　　當(dāng)內(nèi)容太多，我們就要有所取舍，不需要一字不差的全部背下來(lái)，很多時(shí)候我們都需要理解并簡(jiǎn)化記憶，只需一段內(nèi)容里的幾個(gè)關(guān)鍵字詞即可，取其精干，以點(diǎn)帶面。

　　4、歸納總結(jié)記憶法

　　熟悉教材之后可適當(dāng)做一些歸納總結(jié)，相同類似的要點(diǎn)、重難點(diǎn)收集在一起，一方面掌握透徹，防止遺漏;另一方面，可以對(duì)每科的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系建立一個(gè)框架，以框架為基礎(chǔ)，延伸拓展到相關(guān)章節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容。

　　5、列表格記憶

　　教師資格考試內(nèi)容繁多且性質(zhì)相近，為了防止混淆，我們可以把難以理解和記憶的內(nèi)容整理到表格里，這樣再看時(shí)就會(huì)一目了然，當(dāng)然就更便于我們加深理解。

　　6、時(shí)間組合記憶

　　教育史中免不了要跟時(shí)間打交道。當(dāng)我們遇到關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)的時(shí)候不要怕麻煩，可以由前到后列出一條時(shí)間線串聯(lián)起來(lái)記憶就不會(huì)弄混淆了。

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　　1.維果斯基

　　維果斯基是教育理論中比較重要的人物之一，考核方式主要集中在他的理論介紹中，尤其是最近發(fā)展區(qū)的概念、“文化-歷史”理論的創(chuàng)始人、教育要走在發(fā)展的前面、支架式教學(xué)等。維果斯基的名字是典型的俄國(guó)人，因此只需要記住維果兩個(gè)字即可。

　　同理，米丁斯基是教育起源說(shuō)中勞動(dòng)起源說(shuō)的代表人之一，只需要記住米丁即可，或者在選擇題中看到勞動(dòng)起源說(shuō)選擇蘇聯(lián)人。

　　2.斯滕豪斯、斯克里文、斯塔弗爾比姆

　　斯滕豪斯的考察方式較少，但是題目新穎。他是課程設(shè)計(jì)模式中的過(guò)程模式，并首先提出了“教師作為研究者”的觀點(diǎn)。

　　斯克里文是課程評(píng)價(jià)模式中目標(biāo)游離模式的設(shè)計(jì)者。

　　斯塔弗爾比姆是課程評(píng)價(jià)模式中CIPP模式的設(shè)計(jì)者。

　　三者都是建立在對(duì)泰勒模式的批判基礎(chǔ)之上而建立起來(lái)的。三者可以聯(lián)結(jié)記憶，分別記憶為斯斯、斯文、斯(最長(zhǎng))。在理解泰勒目標(biāo)模式，泰勒設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上，理解三者的區(qū)別。

　　3.卡普捷列夫、考夫卡

　　卡普捷列夫是教育心理學(xué)的考察人物之一。1877年，他出版了世界上第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作。名字可以簡(jiǎn)單記憶為“卡夫”，教師資格考試中大部分考生都是女生，相信大家都知道“卡夫”是一種餅干-“奧利奧”吧，記住奧利奧就記住了卡夫。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時(shí)又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過(guò)教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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