2019教師資格《綜合素質(zhì)》考試之教師觀得分技巧

　　【摘要】2019教師資格筆試你有把握拿下它嗎?閩州教育網(wǎng)小編提醒，如果把握不高的話，請在剩下的時間里努力去備考，抓緊時間搶分。比如說要了解一下2019教師資格《綜合素質(zhì)》考試之教師觀得分技巧。

　　2019教師資格《綜合素質(zhì)》考試之教師觀得分技巧

　　一、必考考點

　　(一)教師角色的轉(zhuǎn)化

　　1、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者

　　2、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)組

　　3、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者

　　4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開放的教師

　　記憶口訣：兩開一促一研究

　　(二)教師行為的轉(zhuǎn)變

　　1、在對待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生

　　2、在對待教學(xué)關(guān)系上，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生

　　3、在對待自我上，教師應(yīng)注重反思

　　4、在對待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強合作

　　記憶口訣：重賞助導(dǎo) 反思合作

　　二、命題套路

　　請結(jié)合材料，從教師觀的角度評析材料中老師的教育行為。

　　三、答題思路

　　答題思路一般分三段作答：

　　(一)先評價，該老師的行為不符合符合……的要求(沒有踐行踐行了……)，不值得值得大家學(xué)習(xí)。

　　如：該教師的做法是正確(不正確)的，符合(不正確)新課程背景下的教師觀的要求，有助于(不利于)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。二、再分析(理論要點+展開+材料分析)

　　注意：分條羅列，重要的寫在前面，不太重要的寫在后面，材料分析既可以用自己的話對材料概括，也可以用材料中相關(guān)的句子。一般為3-4條，所列的點需要在材料中有體現(xiàn)。

　　(二)新課程背景下要求教師角色做到轉(zhuǎn)換

　�、倥c學(xué)生的關(guān)系上教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者;②教學(xué)與研究的關(guān)系上教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者;③教學(xué)與課程的關(guān)系看上教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者④學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系上教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。材料中……..

　　(2)新課程背景下要求教師行為做到轉(zhuǎn)換

　　①在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞學(xué)生;

　�、谠趯Υ虒W(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)學(xué)生;在對待自我上，新課程強調(diào)反思;

　�、墼趯Υc其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。材料中……..

　　(三)總結(jié)理論和材料分析(標(biāo)志性詞語：綜上所述/總之/因此/+作為一名老師，我們應(yīng)該……)

　　如：綜上所述材料中的某老師符合(違背)“新課程背景下的”的教師觀的要求，值得我們學(xué)習(xí)(需要我們杜絕)。

　　四、考題回歸

　　材料：

　　劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識別、挑選;為了讓孩子們更好地體會課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復(fù)朗讀課文;大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅持每天早起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、海子、普希金、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并不斷改進自身教學(xué)實踐。

　　問題： 請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)

　　參考答案：

　　參考解析：材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。

　　(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。材料中，劉老師為了讓學(xué)生更好地體會自然，更好的理解文章的情感，想辦法豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗，親自帶領(lǐng)學(xué)生們實踐體會，促進學(xué)生的發(fā)展和成長。

　　(2)教師要終身學(xué)習(xí)，不斷促進自身素質(zhì)的提高。材料中，老師不斷學(xué)習(xí)豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，和各方面的知識視野與修養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上更好的促進學(xué)生的發(fā)展。

　　(3 教師要成為教育教學(xué)的研究者，材料中劉老師，通過廢寢忘食的鉆研課程和教育學(xué)心理學(xué)的知識，來研究如何完善自己的課程，更好地讓學(xué)生理解，以達到更好的教學(xué)效果。

　　(4)在對待教學(xué)上，為學(xué)生提供幫助、在材料中，劉老師沒有單純的教教材，而是給學(xué)生創(chuàng)造親身體驗、親自實踐的機會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中，劉老師并沒有單純的教教材，而是對課程進行因地制宜的優(yōu)化，更好的被學(xué)生接受，是現(xiàn)有課程從有到優(yōu)，成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。因此，作為老師，應(yīng)該像劉老師一樣不斷提高自身能力，從學(xué)生實際出發(fā)，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展，做到一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

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