教師資格證面試技巧：及時(shí)了解答辯的考情

　　【摘要】答辯是教師資格證考試中面試環(huán)節(jié)中很重要的一環(huán)，若是不及時(shí)了解一些面試的技巧的話，不通過(guò)的概率可是很高的喲。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享高分拿下教師資格證面試答辯環(huán)節(jié)的小技巧，速來(lái)了解一下吧。

　　教師資格證面試技巧：及時(shí)了解答辯的考情

　　(一)答辯分值比例

　　近年來(lái)，教師資格考試的面試測(cè)查內(nèi)容已逐漸明晰化，是以試講的方式為主要測(cè)查內(nèi)容，雖然各地會(huì)根據(jù)本地區(qū)的不同情況有所調(diào)整，但是在試講結(jié)束后都會(huì)出現(xiàn)面試問(wèn)答的考試形式。答辯部分雖然所占的分值比例沒(méi)有試講分值大，但是對(duì)于考生來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)重要的，甚至?xí)䦟?duì)考生的成績(jī)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。答辯在面試中所占的分值比例并沒(méi)有明確公示，但根據(jù)以往考生的得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，答辯在面試中所占的分值比例大約是10%。

　　(二)答辯時(shí)長(zhǎng)及題目數(shù)量

　　國(guó)家教師資格考試面試的答辯環(huán)節(jié)一般是考生再次向考官展現(xiàn)個(gè)人能力的機(jī)會(huì)。這一環(huán)節(jié)一般約為5分鐘。

　　答辯的題數(shù)并不固定，一般為1- 3道題，根據(jù)考試時(shí)長(zhǎng)的不同，對(duì)應(yīng)的題目數(shù)量不同。1道題時(shí)一般會(huì)以課堂追問(wèn)的形式進(jìn)行答辯，多個(gè)題目時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同題型的組合考查形式。

　　(三)答辯常見(jiàn)題型

　　面試的問(wèn)答或答辯環(huán)節(jié)通常有兩種考查形式：一種是針對(duì)試講的內(nèi)容進(jìn)行追問(wèn)，我們稱(chēng)之為課堂追問(wèn);另一種是針對(duì)測(cè)評(píng)要素采用提前設(shè)定的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，意在考查考生的教育理論知識(shí)、自我認(rèn)知能力、溝通協(xié)調(diào)能力、計(jì)劃組織能力、綜合分析能力和應(yīng)急應(yīng)變能力等，我們稱(chēng)之為結(jié)構(gòu)化面試。所謂結(jié)構(gòu)化面試是指命題、實(shí)施結(jié)果評(píng)定等環(huán)節(jié)均按事先制定的標(biāo)準(zhǔn)化程序進(jìn)行的面試，也稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)化面試。其標(biāo)準(zhǔn)化主要體現(xiàn)在如下方面。

　　(1)以教師工作分析為基礎(chǔ)，通過(guò)教師工作分析得到教師職務(wù)應(yīng)當(dāng)具有的操作內(nèi)容以及所需要的知識(shí)、能力，從而得到適用于教師資格考試的測(cè)評(píng)要素。

　　(2)每一次面試之前根據(jù)實(shí)際情況選擇教師資格測(cè)評(píng)要素中最重要的、可測(cè)量的部分命題，且題目均事先給出參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　(3)考官須經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。

　　(4)有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)定表。

　　(5)每位考生的面試時(shí)間相同。

　　兩種題型所占的比重各地有所不同，部分地區(qū)的面試只考查結(jié)構(gòu)化面試。

　　一般情況下，如果考題的數(shù)量是3道，題型的分布情況是：1道課堂追問(wèn)題、2道結(jié)構(gòu)化面試題或2道課堂追問(wèn)題、1道結(jié)構(gòu)化面試題;如果考題數(shù)量為2道題，題型分布為1道課堂追問(wèn)題、1道結(jié)構(gòu)化面試題或者2道課堂追問(wèn)題;如果考題數(shù)量為1道題，既有可能是課堂追問(wèn)題，也有可能是結(jié)構(gòu)化面試題。

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　　(I)熟悉七大題型

　　圍繞測(cè)評(píng)要素，答辯環(huán)節(jié)中涉及的題型共七種，分別為自我認(rèn)知類(lèi)、溝通協(xié)調(diào)類(lèi)、應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)、計(jì)劃組織類(lèi)、綜合分析類(lèi)、教育理論知識(shí)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

　　這些題型分別對(duì)應(yīng)考查考生是否具有以下幾種基本素養(yǎng)：對(duì)于自我的清晰認(rèn)識(shí)、自我的職業(yè)規(guī)劃、對(duì)于教師職業(yè)的深刻理解;能夠靈活有效地處理工作中與同事、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系;對(duì)待課上和課外突發(fā)事件的應(yīng)變能力;對(duì)于班級(jí)管理工作和班級(jí)課外活動(dòng)的組織能力;對(duì)社會(huì)上的教育熱點(diǎn)有清晰認(rèn)知;教育學(xué)、教育心理學(xué)、新課改、教育法律法規(guī)等理論知識(shí)熟練掌握并能夠與教育教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合;學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握熟練、扎實(shí)。正確備考答辯環(huán)節(jié)的第一步就是要知道有哪些常見(jiàn)的考查題型，即完成“有什么”的問(wèn)題。

　　(2)明確解題思路

　　七種題型有不同的測(cè)查要點(diǎn)，對(duì)應(yīng)的解題思路亦不相同。如：計(jì)劃組織類(lèi)的題目根據(jù)事前、事中和事后三大環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)思考，事前我們往往是進(jìn)行準(zhǔn)備工作，需要跟領(lǐng)導(dǎo)溝通確定事件的主題，確定實(shí)施方案;事中嚴(yán)格執(zhí)行方案，任務(wù)到人，責(zé)任到人，實(shí)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)專(zhuān)事;事后總結(jié)，進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大正面影響。答題思路是用于幫助考生快速梳理脈絡(luò)，即解決“怎么辦”的問(wèn)題。如果在固有的解題思路中加入一些個(gè)人特有的基本情況會(huì)讓答案更新穎、更個(gè)性化，所謂“答有思路，但無(wú)定路”便是這個(gè)道理。只要能夠正確地鎖定題型，快速地找到對(duì)應(yīng)的思路，靈活地加入個(gè)性元素，答辯將變得有理有據(jù)、條理清晰、新穎獨(dú)到。

　　(3)綜合實(shí)戰(zhàn)演練

　　做到以上兩點(diǎn)還不夠，如果不加以練習(xí)，理論將成為空談。在實(shí)際考場(chǎng)上，由于考場(chǎng)氣氛的嚴(yán)肅，加上一些考生自身的心理素質(zhì)不夠強(qiáng)，壓力很大，很容易影響發(fā)揮，所以在備考的過(guò)程中就要試著進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，可以邀請(qǐng)同期備考的考生朋友或者親朋好友做自己的考官，布置一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，進(jìn)行考官和考生之間的問(wèn)答，有條件的話可以錄制下來(lái)，進(jìn)行考官評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的要素可以參照測(cè)評(píng)要素。綜合實(shí)戰(zhàn)演練可以幫助我們完成“做得好”的問(wèn)題。

　　之所以將備考的環(huán)節(jié)分為這三個(gè)步驟，是因?yàn)樵谡鎸?shí)的考場(chǎng)情境中，考官公布考題后，考生的反應(yīng)也恰恰是這三個(gè)步驟：第一步識(shí)別題型并對(duì)號(hào)入座;第二步回憶該種題型的答題思路;第三步按照思路進(jìn)行答題。

　　溫馨提示：上面介紹的教師資格證面試技巧，考生請(qǐng)一定要認(rèn)真細(xì)看，這樣才能讓你更容易拿分喲。若是想要了解更多教師資格證相關(guān)的信息，不妨咨詢(xún)下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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