想要拿下教師資格證面試，就要先了解下試講和說課的區(qū)別!

　　【摘要】想要拿下教師資格證面試，就要先了解下試講和說課的區(qū)別!閩州教育網(wǎng)小編提醒，若是你對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)了解不多的話，請(qǐng)跟著小編一起往下看看，牢牢記住才能提高你通過教師資格證考試的概率喲。

　　想要拿下教師資格證面試，就要先了解下試講和說課的區(qū)別!

　　內(nèi)涵不同

　　說課就是讓教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行和專家，系統(tǒng)而概括地解說自己對(duì)具體課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等，然后由大家進(jìn)行評(píng)說。說課是對(duì)課程的理解、備課的解說、上課的反思。

　　試講，是在有限時(shí)間內(nèi)，教師通過口語、形體語和各教學(xué)技能與組形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式�？疾榈氖墙處煹木C合能力。試講一般有三種形式∶面試試講、能力測(cè)試試講、教學(xué)實(shí)踐試講。

　　目的不同

　　說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽者聽懂。 常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是最終目的。

　　試講是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學(xué)環(huán)節(jié)，不能影響教學(xué)任務(wù)，必須達(dá)到教學(xué)效果，但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力。

　　內(nèi)容不同

　　試講教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點(diǎn)和重點(diǎn)問題的把握與分析、提問的技巧以及教學(xué)方法的選擇等。內(nèi)容要全面、完整、無疏漏，同時(shí)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn);內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排要由淺入深、由表及里、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;教學(xué)手段上要多樣化綜合，恰當(dāng)使用類比及圖解、舉例、提問等方法。

　　說課的內(nèi)容包括：說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序，說板書。說教學(xué)反思。

　　講授對(duì)象不同

　　講課的對(duì)象是學(xué)生，通過和學(xué)生面對(duì)面地交流與合作，是建立在一種彼此信任和尊重的情境下。

　　說課的對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜�、評(píng)委。 對(duì)于說課者來說是一種威壓。

　　方法不同

　　試講是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過讀、講、議、練等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　說課則是以教師自己的解說為主。

　　一方面，組織重要性差異。試講時(shí)，師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人入勝外，應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中，兼顧到下面聽課評(píng)委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

　　另一方面，組織藝術(shù)差異性。在正常的教學(xué)中，教師的目光是直視學(xué)生眼睛的，或給予鼓勵(lì)，或給予獲救，是一種“無聲”的教學(xué)語言。而試講時(shí)，臺(tái)下都是領(lǐng)導(dǎo)或教師，面試人員的目光切記不能咄咄逼人，這樣對(duì)直接影響你在他們心目中的印象。應(yīng)該像公關(guān)禮儀所要求的那樣，短暫掃過對(duì)方眼睛和嘴之間的部分，以體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重和關(guān)注。

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　　1、吐字清晰，表述連貫

　　有些考生在考場(chǎng)提問時(shí)放不開，提問時(shí)底氣不足，吐字不清晰，表述斷斷續(xù)續(xù)，從而影響了提問的效果。

　　所以在準(zhǔn)備時(shí)，一定要提前設(shè)計(jì)好問題，以及學(xué)生的回答。這樣避免臨時(shí)組織語言，由于緊張而導(dǎo)致詞不達(dá)意。在試講中，一定要表述清晰連貫，給考官一個(gè)良好的印象。

　　對(duì)于學(xué)生的回答，在試講中，考生可以轉(zhuǎn)述學(xué)生的話�？忌谔岢鰡栴}后，然后假設(shè)學(xué)生已經(jīng)回答過問題了，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)述。

　　2、注意語速與停頓

　　由于試講稿、教案都是準(zhǔn)備好的，有的考生在試講中，會(huì)給人感覺像在背稿或者讀稿的感覺。這與“講”出來的語氣差別很大。所以提醒考生在試講中，要避免“讀”和“背”的感覺。

　　那么如何避免呢?主要是通過停頓與語速的變化來凸顯“問”。提問的時(shí)候，要有語速語調(diào)的變化，提問的語速是由提問的類型所決定的。提問的語調(diào)也要區(qū)別講授的語氣。提問的語氣應(yīng)是疑問語調(diào)，升調(diào)或者降調(diào)。

　　提出問題以后，要有所停頓。很多考生在練習(xí)的時(shí)候，習(xí)慣性的是剛提出問題，立馬就找同學(xué)回答。這是不符合實(shí)際授課情況的。在提出問題后，要停頓兩三秒的時(shí)間，表示留時(shí)間給學(xué)生思考。試講提問關(guān)鍵是讓考官有真實(shí)感。注意語速和停頓，立馬會(huì)讓考官有在聽真實(shí)課堂的感覺。

　　溫馨提示：成為教師的好處很多，想要通過考試拿下教師資格證的話，請(qǐng)一定要認(rèn)真?zhèn)淇键c(diǎn)喲。若想要了解更多教師資格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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