2019上教師資格面試真題及答案：小學(xué)語(yǔ)文《小池》

　　【摘要】2019上半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束了，下面請(qǐng)大家跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來(lái)看看，小學(xué)語(yǔ)文《小池》這個(gè)試講真題以及答案解析，幫助自己估分，看看自己是否能夠順利通過(guò)教師資格證面試，為拿下教師資格證做鋪墊。

　　2019上教師資格面試真題及答案：小學(xué)語(yǔ)文《小池》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　(出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè))

　　同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》。(板書(shū)課題)

　　(二)初讀感知

　　1.帶著問(wèn)題，我們來(lái)讀詩(shī)吧。大家會(huì)讀嗎?學(xué)生自由讀，指名讀。

　　2.正音，學(xué)習(xí)字形。(愛(ài)、尖、角)

　　3.光會(huì)讀正確還不算會(huì)讀，還應(yīng)該讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。教師范讀。

　　《小池》這首五言絕句要讀出什么節(jié)奏來(lái)呢?大家讀一讀，可以用鉛筆在詩(shī)上劃“/”作記號(hào)。誦讀古詩(shī)的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩(shī)的韻味，要注意聲斷氣連，像老師這樣，你們聽(tīng)——泉眼/無(wú)聲/惜細(xì)流，樹(shù)陰/照水/愛(ài)晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。學(xué)生再次練習(xí)朗讀。

　　(三)深入研讀

　　這首詩(shī)我們都會(huì)讀了是不是就可以了呢?對(duì)，我們還要了解詩(shī)中寫(xiě)了什么。下面就讓我們走進(jìn)文本。

　　1.學(xué)生自由讀，指名讀介紹古詩(shī)《小池》，指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　師：哪位同學(xué)知道，這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘?為什么?

　　明確：初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候。

　　2.教師朗讀一二兩句。

　　配樂(lè)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。

　　這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢?

　　明確：聲音要輕柔、甜美、速度稍慢

　　學(xué)生先自由朗讀，然后教師再指名讀。

　　指導(dǎo)朗讀三四句。

　　配樂(lè)：多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢?

　　明確：指名朗讀，讀出欣喜的語(yǔ)氣。

　　(四)鞏固提高

　　師：你能把這樣的情景畫(huà)一畫(huà)嗎?你覺(jué)得在你的畫(huà)中應(yīng)該畫(huà)些什么呢?

　　明確：荷葉，泉水，大樹(shù)，蜻蜓，太陽(yáng)

　　最后大家一起畫(huà)一畫(huà)，指名學(xué)生到黑板上和老師一起畫(huà)，師生一起畫(huà)，其余畫(huà)在紙上。將詩(shī)與畫(huà)，情與景融為一體。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：這首詩(shī)描繪的只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)它，保護(hù)它，這樣，大自然才會(huì)越來(lái)越美麗。

　　作業(yè)：在田字格上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)課后生字;背誦這首詩(shī)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】略

　　【答辯題目解析】

　　1.作為一名語(yǔ)文老師，您認(rèn)為如何講解詩(shī)歌?

　　【參考答案】

　　對(duì)于小學(xué)生的詩(shī)歌教學(xué)，大部分教師沒(méi)有引起足夠重視，只是機(jī)械地強(qiáng)調(diào)知識(shí)記憶，忽略了學(xué)生對(duì)作品的感受理解、欣賞和品味，失去了它應(yīng)有的魅力。這顯然是有悖學(xué)生發(fā)展和《新課標(biāo)》要求的，所以在詩(shī)歌教學(xué)中需要進(jìn)一步探索和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生領(lǐng)略中華文化瑰寶的靖華。

　　一、用“美”的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　1.泛讀詩(shī)歌，用優(yōu)美的語(yǔ)音感染學(xué)生，把學(xué)生帶入詩(shī)歌情境中，使他們能更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，感受詩(shī)美。

　　3.古詩(shī)很講究語(yǔ)言文字的推敲。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)詩(shī)的語(yǔ)言文字的探討，不僅幫助學(xué)生發(fā)掘詩(shī)句的語(yǔ)言美，引起他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)遣詞造句的能力，在語(yǔ)言表達(dá)上仔細(xì)推敲，選用最恰當(dāng)?shù)淖謥?lái)表達(dá)自己的情感，發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。

　　二、用“美”的畫(huà)面，幫助學(xué)生想象

　　三、用優(yōu)美的“意境”，喚起學(xué)生的美感。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

　　2.談?wù)剬?duì)詩(shī)人楊萬(wàn)里的認(rèn)識(shí)。

　　【參考答案】

　　楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋杰出詩(shī)人，一生力主抗金，收復(fù)失地。他以正直敢言，屢次遭受貶職，晚年閑居鄉(xiāng)里長(zhǎng)達(dá)15年。與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩(shī)人”、“南宋四大家”。楊萬(wàn)里的詩(shī)歌作品不拘一格，富有變化，既有“歸千軍、倒三峽、穿天心、透月窟”的雄健奔逸氣勢(shì)，也有“狀物姿態(tài)，寫(xiě)人情意，則鋪敘纖悉，曲盡其妙”的委婉細(xì)膩功力。楊萬(wàn)里的絕大部分愛(ài)國(guó)憂時(shí)詩(shī)篇，不像陸游那樣奔放、直露，而是壓抑胸中的萬(wàn)丈狂瀾，凝蘊(yùn)地底的千層熔漿，大多寫(xiě)得深沉憤郁，含蓄不露。

　　以上就是我全部的答案，謝謝考官!

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