普通話考試：新大綱要求的說話題目之談談衛(wèi)生與健康

　　【摘要】想要順利拿到教師資格證的話，請一定在認定之前拿到普通話證書。因為這本證書在進行教師資格認定的時候要到。所以說，快跟著閩州教育網小編一起來看看新大綱要求的說話題目之談談衛(wèi)生與健康的范文。

　　普通話考試：新大綱要求的說話題目之談談衛(wèi)生與健康

　　其實衛(wèi)生是處處都必須注意的，在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬不能去買，誰知道他們這些東西是用什么做的，吃了容易生病，甚至造成腹瀉、頭暈之類的癥狀。飯前便后要洗手，這也是講衛(wèi)生的行為。

　　說到健康，也許有人會說：“吃多了東西也就健康了吧!”其實健康并不在于多吃東西，你還要常運動、多喝水，每天定量吃飯，按時睡覺等等，這樣才能做到健康。在報紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補充維生素，這樣對身體大有好處。

　　衛(wèi)生與健康是緊密相連的，不講衛(wèi)生不僅使身體容易生病，有時連你寶貴的雙眼也會受到侵襲。當你接觸過錢、霉舊的書之類的東西，你可千萬不要去揉眼睛，否則，沾你手上的細菌就會跑進眼睛，這樣會使你患上沙眼，導致視力下降。

　　為了有個健康的好身體，平時我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣不是抽象的概念，而是表現(xiàn)為一點一滴的生活小事。比如，要保持個人清潔衛(wèi)生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲;飯前便后要洗手;經常打掃環(huán)境衛(wèi)生;適當參加體育鍛煉，增強身體免疫力。

　　精彩文章分享：2019教師資格證筆試練習題

　　1.有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是(　　)。

　　A.布魯納

　　B.苛勒

　　C.奧蘇伯爾

　　D.加涅

　　2.“大有大成，小有小成”是(　　)教學原則具體運用的結果。

　　A.自覺積極性

　　B.啟發(fā)性

　　C.鞏固性

　　D.因材施教

　　3.學校及其他教育機構在法律上享有的為實現(xiàn)辦學宗旨，獨立自主地進行教育教學管理、實施教育活動的資格和能力，一般被稱為( )。

　　A.教育自主權

　　B.教學自主權

　　C.法律自主權

　　D.辦學自主權

　　4.結構主義課程理論的代表是( )。

　　A.杜威

　　B.懷特海

　　C.布魯納

　　D.克伯屈

　　5.分組教學是班級授課制的一種改良，它的類型包括能力分組和( )。

　　A.成績分組

　　B.作業(yè)分組

　　C.興趣分組

　　D.技能分組

　　答案及解析：

　　1【答案】B。解析：本題屬于苛勒的完形一頓悟說。苛勒認為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

　　2【答案】D。解析：因材施教的原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，并根據學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

　　3.D[解析]辦學自主權是學校在法律上享有的為實現(xiàn)其辦學宗旨，獨立自主地進行教育教學管理、實施教育活動的資格和能力。

　　4.C[解析]結構主義課程理論強調以學科基本結構的掌握為目標，代表人物有布魯納和施瓦布。其他選項中，杜威是活動中心主義課程理論的代表人物，杜威和克伯屈又是設計教學法的提出者和推廣者。這些細小的知識點考查較多，考生要適當記憶。

　　5.A[解析]分組教學最早出現(xiàn)于19世紀末20世紀初。所謂分組教學.是按學生的學習能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學是對班級授課制的改革和完善。但分組的依據不再是年齡，而是學習能力或學習成績。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時又已經獲得了教師資格證。建議考生考慮報個班培訓學習一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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